惩戒出于“爱”，是个“技术活儿”

《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。

如何通过惩戒帮助学生更好地成长？田芯提醒教师同行和家长，对学生的惩戒一定要出于“爱”，如果为了惩戒而惩戒，学生感受不到关心、爱护，惩戒不仅不能取得良好的效果，反而会引起学生反感。此外，对学生惩戒时，教师要学会克制情绪，把握分寸，不要有过激行为，惩戒时还要尽量避免在公众场合进行，尊重学生私密。

江汉区惠康里小学校长吴慧晶说，教育惩戒是教育的一种方式，也有方法、有规律。例如课堂上不遵守纪律的学生，老师可以用禁言惩戒，也可以用三次发言抵消一次不守纪律错误；遇到上学经常迟到的孩子，教师可安排值日、做公益劳动、给班级擦黑板等方法惩戒。“对于特殊学生的错误言行要特殊对待，惩戒不能一把尺子”，吴慧晶说，《规则》的出台有利于学校培养学生的规则意识、责任意识，让教师会用、敢用、慎用教育惩戒，家校共同营造良好教育生态。

江汉区邬家墩小学校长江鸥说，《规则》将是我国教育制度和规则健全的一个标志，引导教育在正轨上更好发展。同时，她也认为“惩戒”是一个技术活儿，担心老师们把握不好，不会用、不敢用，导致回到不敢管、不愿管的老路上，也担心有老师会过度使用而踩红线。“后期，学校将沟通、培训、健全学校机制和制度，消除家长和社会对惩戒规则的顾虑，形成家校合力，让我们的教育手有戒尺而有度，眼中有光也有爱，心有底线而有为。”

记者刘嘉 杨幸慈 通讯员 胡莹 陶晶 刘颖 向晓鸣