极目新闻记者 张裕
通讯员 金俊 范宜彬
“我们先来复习一下数与代数的关系，特别是分数加减分的运算……”6月10日上午9：40，武昌实验小学五（5）班，数学老师王欢在与学生的互动中，将运算规则详细地写在了板书上。整堂课，王欢都是用最质朴的黑板和粉笔来教学，没有用到年轻老师习惯使用的电子教学设备。
极目新闻记者了解到，6月10日是星期四，该校所有的学科和班级，都关掉一体机，关掉屏幕，用粉笔和黑板上课。原来，自2019年秋季学期开始，武昌实验小学教育集团的六所学校，便实行周四“黑板日”的教学举措。为何要推行这一变革？两年的“黑板日”举措带来了哪些变化？极目新闻记者进行了探访。
留一块黑板，给视力也给未来
一边是“异分母”，另一边是“同分母”，王欢老师在二者之间用一条横线相连，上面写着“转化”，下面写着“通分”……她告诉记者：“这些虽然是我写的板书，但也是同学们一起参与思考的过程。”
记者现场看到，整堂课下来，虽然没有使用电子屏，但学生们记录的笔记却很详实，尤其是运算的推导过程。
该校副校长曾莉介绍，跟“黑板日”一起实施的，还有2个配套要求：上课“零拖堂”；非“黑板日”的时候，每节课学生观看电子屏幕的时长不能超过课时的30%。
武昌实验小学校长张基广介绍，此举有三个目的：一是期望提醒老师们适度应用电子设备上课，保护孩子们的视力。电子设备有益于提高教学效率，但要科学用、适度用、有节制地使用；二是提醒老师们课间十分钟是孩子们休息眼睛的“黄金十分钟”，绝不能占用；三是提醒老师们教学要尊重规律，有些课程不宜使用多媒体进行“直观教学”，特别对于低年段的孩子们来说，是对他们创造性、想象力的一种扼制，应用多媒体辅助教学谨防过度，也需“留一块黑板给未来”。
“屏幕是冰冷的，没有教育的温度和情感的，课件投影出来是没有过程的，与学生的距离是很远的，很难打动学生的心灵。而粉笔和黑板则在一笔一划中，在慢慢的过程中，在老师的指尖和背影里，透露出无限的教育温度和情感，浸入学生的心灵深处。”张基广说。
少用“电”，学生思考得更多
五年级（1）班学生刘子赋说，同学们都觉得“黑板日”的设立非常有意思，“这一天我们都不看电子屏幕，眼睛舒服许多。每周有这么一天，也是在提醒我们，要保护好自己的视力。”
在该校四年级（3）班语文老师陈嘉珍看来，语文教学需要对文章有一定的理解，PPT以及视频的展示有时候会限制了学生思维。“‘千朵万朵压枝低’多美的一句诗，以往用PPT电子投屏，一幅画面就能表述这首诗的意境，现在我不这么认为。不同的学生脑子里，对‘千朵万朵压枝低’应该有不同的画面，而不是我播放的视频或者图片。”
她说，如今在学校的语文课上，教师们都纷纷少用、慎用多媒体教学手段——保护学生的想象力，保住语文学科本色。比如，“自然风光”四个大字写在黑板上，她让学生们想象一下什么是“自然风光”。有的学生说是山川河流，有的学生则回答日月星辰。
道德与法治课任课老师老师孟晶告诉记者：“以前我们讲‘民俗文化’相关内容时，总是选择播放一些视频或者画面，学生一节课从头看到尾。减少电子教学设备的使用后，老师对课堂内容的设计更加生动和形象，多了分组讨论、总结发言、现场表演等形式。”
四年级（3）班学生谢先彤的家长说，以前自己小的时候，老师们都是用粉笔板书教学，授课过程更详细，方便学生做笔记。“现在时代发展了，电子屏幕用多了，孩子们反而有依赖性，做比较不认真。‘黑板日’的做法引导特别好。”
“倡导老师多用板书，是让教学回归本质。现代多媒体教学手段是重要的辅助，但不能代替板书的育人功能。”华中师范大学德育研究所所长杜时忠教授为“黑板日”的做法点赞。他认为，除了保护学生视力外，老师写板书的过程中，对重要知识点的讲解会更透彻，提高了课堂教学效率。同时，老师的字写得好，对学生是榜样示范作用。
