上海师范大学教授杨德广在行动中研究中国高等教育理论 力推“充实教育”让大学生忙起来动起来

杨德广简介

在上海师范大学校园里，提及杨德广的名字，师生们都会不约而同地称他是“干实事的校长”“平民校长”“自行车校长”。作为新中国高等教育发展、改革的见证者，更是改革开放后我国高等教育改革和发展的参与者、实践者，杨德广数十年来坚持马克思主义理论与丰富的实践结合，致力于建立符合我国实际的高等教育理念，被誉为“行动研究的典范”。

被同行称为“行动研究的典范”

1940年，杨德广出生在江苏江宁县上坊村的一户农民家庭，曾祖父、祖父、父亲都是以务农为主，维持一家人的生活。杨德广在农村生活到13岁，小学毕业后考入南京市第九中学，高中毕业后考入华东师范大学，大学毕业后留校工作。那时，杨德广即便在冬天也用冷水洗脸、洗澡，每天早晚两次锻炼。“就是为了健健康康为祖国工作。”

杨德广一直致力于高等教育理论的研究，也是我国较早从事相关理论研究的学者，中国高等教育学的创始人之一。

自1965年从华东师范大学毕业留校工作起，先后在5所高校工作过，在教育行政部门、科研机构工作过，担任大学校长16年，还兼任全国高等教育学研究会会长等职。他坚持“工作、学习、研究”紧密结合，先后出版《高等教育学》《高等教育管理学》《高等教育改革的探索与反思》等40多部著作。杨德广在高等教育学界，因在行动中研究，在研究中行动，将研究与工作实践紧密结合，他被同行称为“行动研究的典范”。

1996年暑期，担任上海师范大学校长一个多月的杨德广就已经把全校走“透”。他发现不少学生平时松松垮垮，不知道怎样安排自己的学习和活动，提出在全校实行“充实教育”，充实学生的教学内容、课余活动、精神生活，让学生忙起来、动起来。杨德广一方面创造条件，在全校推行减少必修课、增加选修课，加强实践课、开设辅修课的改革举措；另一方面，他又提出并推行“多张证书制”“半年实习制”“综合测评制”等多项机制，促进学生全面发展。

问卷调查，提出“德育首位论”

教育德为首。改革开放后，西方各种社会思潮传入我国，对大学生影响很大，大学德育工作面临许多新问题。杨德广为了弄清西方社会思潮在大学生中的传播情况，先后对复旦大学、上海交通大学、上海外国语学院、上海戏剧学院等大学的近1000名学生进行问卷调查，并搜集了其他地区大学的有关调查材料。在研究形成的专著《大学德育论》中，他批评了当时存在的“德育从属论”“德育取消论”“德育代替论”“德育悲观论”等消极观点，提出的德育首位论、地位论和到位论，以及大学德育的原则、方法，得到了高等教育界的广泛认可。他参与编写了我国首部《高等教育学》，主笔其中有关德育的章节。

我国著名高等教育学家潘懋元教授曾这样评价杨德广：“从实际问题出发，进行理论探索提出自己的理论观点，再回到实践中检验。视野宽阔，行文质朴流畅，说理深入浅出。凝聚了一位高等教育专家对高等教育事业的热忱和毅力。”

设立助学基金，帮西部贫困学子上大学

在《从农民的儿子到大学校长——我的教育人生》中，杨德广写道：“30年不过弹指一挥间，其间有难以计数的家庭因为教育而改变了命运；有难以计数的学生得以在知识的宫殿里增知成才……”他认为“扶贫，关键靠发展教育、培养人才”。

2010年，70岁的杨德广开始思考“如何度过余生”。他回顾20岁那年考入华东师范大学时，背着一个旧麻袋，揣着3元钱只身来到上海。他说：“我是一个农民的儿子，是党和人民培养，才取得了一些成绩，才有我的今天。现在到了该回报的时候。”

杨德广一直践行这一观点，他决心在有生之年，尽最大努力帮助西部地区贫困优秀学子上大学。他在上海师范大学教育发展基金会创建“阳光慈善基金”，面向我国西藏、新疆、青海、甘肃、四川等12个西部省（自治区），开展“阳光优秀生”帮困助学活动，每个地区选出一个贫困县，在高中生中选出一部分贫困优秀生，每人奖励2000元，激励他们考上好大学。近10年来，杨德广自己投入和筹集到的助学款已逾600万元，受益的贫困学生达8000多人。

在杨德广的办公桌上经常摆放着已完成的一些论文草稿，还有需要他“一对一”扶助的贫困地区学生信息表。杨德广说，“我总在想从三块钱到三百万元，是谁给我的？是党和人民给我的，是社会给我的，所以我要回报给社会。”

(长江日报记者邓小龙)