武汉市东湖实验学校迎来入学的孩子们 楚天都市报极目新闻记者王永胜 通讯员 黄辰摄 武汉光谷一所小学门口挤满了不舍的家长们，类似的场景昨日刷屏了朋友圈 工人日报公众号图
9月1日，光谷四小学生开展丰富多彩的课后服务活动。
□楚天都市报极目新闻记者 张屏 向一帆 张裕 狄鑫 通讯员 冯仁格 龚碧辉
今年秋季学期是中小学全面落实“双减”政策的第一个学期。教育部要求，推进课后服务支撑实现“双减”工作目标，新学期要实现课后服务校校开展全覆盖、保障时间“5+2”等；部署减轻学生过重作业负担，降低学生考试压力等工作，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”，不得以任何名义设置重点班。并提出可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应的补助等措施。
9月1日，极目新闻记者走访武汉多所中小学，发现课后服务正迎来巨大变化。
初中开起晚自习 课后服务延至20时
9月1日，武汉市几乎所有中小学将放学时间延后到了18:00。
孩子在江岸区黄陂路小学读三年级的王先生说，他工作很忙，小孩上一二年级时是4点半左右放学，接送主要由家里老人负责，最大的困难在课业辅导，所以他很赞成学校课后服务延时，“能把作业在校内完成就好”。
但除了家长最关心的作业辅导，武汉的中小学也希望利用多出来的时间，培养学生的兴趣爱好，促进他们全面发展。“1+X”模式因此成为大多数学校的选择，即在完成“学科作业辅导与自主学习”这个“1”后，开展丰富多彩的社团活动或体育锻炼，即为“X”。
有人选择不参加。武昌一名小学生家长说，家里有人管接送，她不想让孩子上课后服务，而想让他早点放学，去上培训机构的课，“马上要小升初了，还是要抓紧”。
也有学校延到更晚。在华中科技大学附属中学，七、八年级学生也会在学校待到20点，下午后两节课开展自习辅导答疑和素质课程，学校安排教师值守，学生基本在校内能完成作业。该校校长鲁周超说，该校今年新进了45名教师，在提升教学质量的基础上，大力促进家校作息时间一体化，确保45分钟午休，尽力使从初一到高三的学生都能在21:30到23:30之间睡觉，并实施弹性作业方案，当作业做不完的时候，睡觉优先。通过一系列举措，科学管理时间，变“很累但抓得不紧”为“抓得很紧但不累”。“当然，我们还有一个优势，学校自己就有非常好的食堂，可以提供晚餐。”他说。
华科附中一名七年级学生家长王先生说，这样家长轻松了不少，为“双减”点赞。
也有一些学校，在之前设定的18:00后放学的基础上，又临时邀请家委会成员到校协商，征集家长意见。“我们其实很希望孩子能够在学校把作业做完再回家，有些家长甚至开玩笑说，托到多晚就行。我们送饭也可以，帮助学校管理也可以。主要是太怕‘作业’引发亲子矛盾了。”洪山区一所初中的家委会成员说，现在的方案只比原来放学晚40分钟，意义不大，但延时太长，老师会很辛苦，学校的困难也要体谅。
托管课程变丰富 师资面临挑战
9月1日16时许，极目新闻记者在汉阳区玫瑰园小学看到，教室里的学生安静地做作业，老师则在一旁为学生答疑；16时30分，自主作业时段结束，学生们进入课后服务第二时段：六项无边界校本课程。学生们根据班级不同，开展各类文体活动，教室里和操场上，传来了读书声、音乐声和笑声。玫瑰园小学校长张燕萍介绍，该校第二阶段的课程分为礼润德行课程、乐陶艺美课程、射育灵动课程、御兼智趣课程、书蕴经典课程、数创益智课程等，均由学科老师担当。
“这次课后服务延时，我们最大的优点在教师资源上。这些课我们2019年就开发了。”张燕萍说，语文教师可带学生上《书蕴经典》课程，开展语文课外趣味阅读；数学教师可带学生上《数创益智》课程，开展数独等数学趣味性益智活动；英语教师可带学生上《礼润德行》课程的“国际礼仪”“英语口语”课；体育教师可带学生上《射育灵动》课程或自己擅长的羽毛球、啦啦操、舞龙、篮球、跳绳等；音乐教师可带学生上《乐陶艺美》课程的音乐课，如音乐鉴赏、歌唱、制作小乐器等；美术教师可带学生上《乐陶艺美》课程的美术课如绘画、折纸、黏土制作等。
以前一周一次、两节课的社团课，如今将分布于周一到周五的五天里，这一方面令很多校长感到兴奋，觉得有了更多自主权，能实现更多教育想法；但另一方面，确实对学校的课程建设和实施能力带来挑战。
多所学校考虑引进专业机构、社会资源和家长专业力量。武汉市光谷第二十一小学曾在8月20日发布微信，在新生中招收跳绳（行政）班、击剑（行政）班等，受到热烈欢迎，约320名新生中，一半人报名。学校打算与奥体中心和武汉体院的专业团队合作，对学生进行集中培养，并计划与对口初中、武汉市光谷第一初级中学形成连贯培养。武汉市光谷第四小学则在原有的管乐（行政）班的基础上，再开设一个弦乐（行政）班，1日，学生们已经进行了第一次练习。
武昌区棋盘街小学校长罗宏文说，该校考虑完善家长课堂形成体系，以往的家长课堂很少会面向全年级甚至全校，今后可以做下尝试。武汉东湖新技术开发区龙泉小学校长左军娥说，学校邀请即将退休的教师加入“源泉银龄教师双减课后辅导中心”，协助进行课后服务，还打算借助本土资源，开展走向户外的项目式课程学习的课后服务，如《走进龙泉山》《龙泉豆腐的制作和售卖》等。
放学时出现拥堵 课后服务尚待磨合
极目新闻记者采访中发现，由于放学时间集中于18:00，9月1日，一些学校放学时发生了拥堵。
东湖高新区一所小学的相关负责人介绍，该校有40个班，校门比较窄，以前通过错时放学，每个年级间错开几分钟离校，学生放学还算顺畅。但9月1日，所有年级都是18：00放学，家长也很集中，导致放学非常缓慢，直到18：45，最后一个班才离开学校。“那会又是晚高峰，可能走得最晚的孩子到家都19时多了。放学后，全校行政人员马上开会，商议如何解决。”他说。
家长对于课后服务时间的多样化需求，需要得到更多重视。多所小学此前对此进行了问卷调查，发现不托管、托管一节课（17:10放学）、托管两节课（18:00放学）这三个选项都有人选。在初中，有的家长希望晚餐和作业都在学校解决，有的家长则不愿意，认为在学校吃两餐，孩子没办法补充营养。
还有一些学校，以前的社团课程有一些是由校外专业机构提供的，随着上课时间的集中，能提供服务的机构的人手也变得紧张，费用也提高了。“现在，确实担心影响课后服务的课程质量。”一位小学校长说。
一些学校经过测算，发现实施目前的课程服务后，老师的工作量至少提升了20%，比如小学的一二年级，学科少老师少，但课后服务工作量和其他年级一样，单个老师就会更累。学校希望有政策支持，增加相关人手。
“双减”政策下，学生的时间该如何安排，也成为关注焦点。光谷四小603班语文教师方卫1日为11岁的学生们布置了一篇作文《“双减”之下，我们增什么》学生们的答案或可作为参考——孩子们提到，要增加课堂质量，让大家在课上就能牢牢掌握所有知识点，还要增加读书量、运动量、劳动量、睡觉时间。
