学校变回“主阵地”家长“举双手赞成”，建议：运用“大数据”提供个性化服务

长江日报大武汉客户端9月3日讯（记者宋兰兰　通讯员胡蕴芬）“双减”政策，将教育的时间和空间重新交给了学校，让学校重新回归教育的专业和权威，9月3日，江岸区教育局就落实“双减”课后服务问计家长，11所初中、小学家长的代表给出了“接地气”的意见和建议。

座谈会现场。记者 许魏巍 摄

学生高兴家长叫好

时间和经济压力也“双减”

对于“双减”政策的出台，与会的家长们普遍叫好。江岸区丹水池小学六年级学生家长汤军亮说，听到“双减”的消息后，“孩子跑到我面前说，周末终于可以睡个好觉啦！终于有时间去看爷爷奶奶啦！看得出来孩子是真的高兴。”汤军亮说，自己以前把孩子的周末时间安排得非常满，各种培优、兴趣班，生怕孩子输在了起跑线上，却从没站在孩子的角度去考虑：孩子到底想不想培优、想不想上家长眼里有用的兴趣班，最后大人孩子都很累。如今“双减”政策出台，学校成了“主阵地”，“我们家长举双手赞成”。

家长代表在座谈会上发言。记者 许魏巍 摄

武汉市第二十一警予中学的家长代表说，这几天下班回到家，看到孩子已经早早地完成了作业，愉快地在看自己喜欢的书。“课后服务，让孩子能在学校面对面跟老师讨论自己不会的题目，不用在家借助电子产品寻求答案，回家还能有时间看书、打篮球，我们的亲子关系也更加和谐了！”

鄱阳街小学家长代表说，“双减”政策缓解了我们家长的焦虑，学校回归教育主体，不用送孩子去培优机构，让我们家长在时间和经济上的压力也得到了“双减”。

参加座谈会的家长代表。记者 许魏巍 摄

满足个性化服务

借助“大数据”摸清学生需求

“双减”政策如何落地，如何提供高质量的服务？江岸区教育局提出了十项实施意见，对此，家长们也提出了自己的想法。

育才家园小学五年级学生家长刘梦辉说，江岸将推行的“5+2”课后服务模式（每周服务5天，每天至少2小时）非常好，但是，在同一个时间、空间内，如何满足学生多样化、个性化的需求，首先需要一个良好的秩序和纪律环境，需要配备足够的师资力量和设施设备，希望能细化这方面的措施。

她举例说：“我孩子所在的育才家园小学，是目前百步亭社区密度最大的小学，为了容纳下2200多名师生，不得不把原来的美术室、劳技室合室、舞蹈室等功能室都改造成教室，要真正能提升课后服务质量，如何恢复并完善学校的硬软件设施，还要多考虑。”

此外，刘梦辉建议，在提供更科学有效的服务方面，可以借助大数据、云计算等信息化、数字化技术，开发智能化、自动化管理平台，统计分析学生的课后服务需求等，减轻人工管理压力和负担。

家长代表阅读座谈会文件。记者 许魏巍 摄

课后托管放学时间延后

双职工呼吁学校提供晚餐

根据前期家长调研，为错峰放学，江岸区拿出义务段“5+2”课后服务时间预安排，征询家长意见。

下午课后服务，小学一二年级14：40-18：00，家长可根据需求选择三个时段：17：00左右，17：30左右，18：00。三至六年级：15：40-18：00，家长可根据需求选择17：40左右-18：00。初中，周一至周五，下午课后服务，七八年级不晚于18：30，九年级不晚于19：30。

江岸区教育局征求家长意见的预安排。记者宋兰兰　摄

有双职工家长说，晚上6时去接孩子，孩子往往喊“饿”，呼吁学校提供晚餐。

让“双减”健康长久运行

建议给老师更多“阳光下”的收入

发言中，家长们认为，“双减十美”举措无疑对家长和孩子们是减负，但是必须看到，新政可能大幅度增加了学校和老师的压力和负担。为了让这项政策能健康长久运行，家长们也给出了一些建议。

武汉市第二十一警予中学家长滕宇说，“双减”政策下，老师工作量增加，如何确保提供高质量的服务？一方面，应该给予老师更多的尊重和理解，另一方面，应该让老师们有更多“阳光下”的收入，提升老师的获得感，让“供给方”能够良性地运行下去，满足“需求侧”学生和家长的需求。

家长代表在座谈会上发言。记者 许魏巍 摄

这一建议得到不少家长的赞同。“孩子经常晚上九十点钟还在找老师沟通，请教问题，老师也是有孩子、有家庭的，教育部门应该给他们更多的关怀，合理安排老师的弹性工作和作息时间。让老师保持初心，更好地投入工作。”

江岸区花桥小学家长程娜说，任何一个新政刚施行都会遇到困难，比如学校也会存在师资力量和硬件不足的问题，是否能考虑引进校外优秀的力量，参与到课后服务中来。