大中小学生共上一堂思政课，“一张高考志愿书”引出一场法治之旅|同上一堂思政课

长江日报大武汉客户端12月22日讯（记者杨枫 通讯员邱凤英）“法者，治之端也，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，大家是否觉得法治中国离我们很遥远呢？下面由我代表小组进行主题宣讲——我们与法治中国同行。”12月20日，在武汉市南湖中学的道德与法治课堂上，九（10）班的张路阳同学带领同学们感受法治中国的脉搏。

思政课大中小学一体化教研活动武汉市南湖中学分会场。通讯员邱凤英 供图

围绕法治教育主题，华中师范大学发起了思政课大中小学一体化教研活动。身处初中分会场的武汉市南湖中学九（10）班的同学们参与了一场生动有趣的法治之旅。

聚焦社会问题

“医闹”话题引发学生思考

符歆雅老师的道法课堂引用真实情境，从一张高考志愿书说起。高三学生小陶立志当一名医生，可是近年来的暴力伤医事件却让他对这个职业产生了不安。高考填报在即，到底报不报医学专业？有20位同学支持小陶的医生梦，4位同学则表示反对。同学们说出了自己的理由：“我不支持填报，因为我担心小陶的安全。”“我支持小陶填报，这是他的理想，也是他勇于承担社会责任的表现，我也相信法治的力量能够保护小陶。”

法治如何解决医患矛盾？法治怎样维护医生安全？带着思考和追问，符老师带领同学们展开了法治之旅。

符歆雅还通过一组漫画引导学生直面社会问题并自主探究思考，直抵学生内心，激起学生思辨。同学们热烈讨论，积极参与，设身处地去理解医生的感受。

紧接着，符老师引导学生关注2020年6月起实施的《医疗卫生与健康促进法》，帮助学生理解法治的含义。正当学生看到“立法防医闹”，本以为悬着的心可以放下的时候，符老师继续追问“有了法律制度医患矛盾就能解决了么？”再次引发了学生激烈的讨论。学生们谈到有了法律制度不等于有了法治，解决医患矛盾还需要全社会的参与。符老师以案例和追问，不断启发学生思考和总结。

南湖中学教师运用丰富的案例和追问，引导学生进行思考和总结。通讯员邱凤英 供图

角色扮演完成小组任务

激发学生家国情怀

绘制法治新蓝图展板，在学校法治长廊进行展示，在这个环节，学生们分别扮演着小组记录员、提案员、分享员、协调员，完成小组任务。

“1982年颁布现行宪法，1997年党的十五大提出依法治国，2020年5月《中华人民共和国民法典》公布，2020年11月提出习近平法治思想……我们有信心，未来的法治中国会更好。”第一小组分享员江妍同学用一张时间轴为大家介绍了我国改革开放以来的法治进程。

第二小组分享员杨华玺为大家介绍了全面推进依法治国的总目标，提到将依法治国和中国特色社会主义结合起来是我国在法治领域的重大实践。

第三小组分享员抛出问题：“你们知道科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的主体分别是谁么？”并用生动有趣的语言向同学们解释了“依法治国新十六字方针”。

最后上台的是第四小组分享员张路阳，该小组拿出了两部与同学们息息相关的法律《中华人民共和国民法典》和《未成年人保护法》，又列举了高空抛物、校园霸凌等青少年关注的法律条文，结合生活典型案例分析，让同学们看到了原来法治中国离我们并不遥远。

四个小组分享完后，符歆雅引用了十九大报告指出，中国特色社会主义法治道路离不开党的领导，是党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

课堂的最后又回归到了一开始创设的情境，回答了教师提出的问题。符歆雅展示了近两年多所高校医学专业投档线提升甚至成为热门专业，让学生认识到正是中国在医疗领域法治建设所取得的进步，才引领社会形成尊医重卫的氛围，激发了更多年轻人学医的热情。

警官进校答疑解惑

帮学生播种敬畏法律的种子

青少年法治教育对于国家长远发展、社会和谐稳定与个人健康成长具有重要且深远的意义。学法、守法、用法，增强青少年学生的法治观念，也是学校素质发展必不可少的内容。南湖中学作为武昌区一所公办学校，历来重视校园法治文化环境的营造。

2020年12月，学校邀请了来自湖北省汉口监狱的警官就孩子们生活中遇到的法律问题进行答疑解惑，让师生直观感受到法律对于社会生活的意义和价值的同时，也在在场师生心中播下了规则意识、敬畏法律的种子，为建设法治校园、护航花朵成长奠定基础。

在武汉市第三届中小学生“学宪法、讲宪法”演讲比赛中，武汉市南湖中学陈汝轩同学代表学校参赛并获得一等奖，陈汝轩用新闻、案件为素材，阐述自己对宪法的理解。他在演讲中介绍，2019年3月23日，796件珍贵文物从意大利重新回到祖国怀抱。这是自1982年宪法写入“国家保护名胜古迹、珍贵文物和其他重要历史文化遗产”以来，我国追索返还流失文物的又一实例。“宪法，让我们看见了历史，记住了乡愁。”

中小学生作为社会主义的建设者和接班人，他们是否具备良好的法治素养，既是衡量我国当前法治教育质量的一个重要标准，也是体现我国公民基本素质的一个重要标志。加强课堂法治教育、创建校园法治文化是提高青少年法治意识的重要途径。

专家说

符歆雅老师的法治课堂从一张高考志愿书说起，历经思辨晓理、追根溯源和崇德尚法等三个环节，最后在《我爱你中国》的背景音乐中落幕。整个教学过程主线清晰，学生积极参与的自主探究和小组合作活动让课堂内容层层递进。从“医者之殇”到“重回诊室”，我们看到了法治意识和尊医精神的交相辉映，这并不仅仅是一堂法治课，更是一堂爱国主义教育课。在符老师的课堂上，学生的主体性得到了充分体现，教师的主导性实现了最大发挥。

——武汉市武昌区初中道德与法治教研员 黄志平

家长说

这堂思政课，不断创新，通过漫画引导学生探究思考，结合多种形式实现教学内容。在授课过程中充分体现学生的主体性，让学生在不断的思考中掌握知识，同时在学习过程中让学生懂得，法律得到人民内心的认同、信任和尊崇，全民守法、遇事找法、办事循法的良好愿景就此变为现实。只有将法治观念植根于民心，人人尊法、知法、守法、用法，法治中国才会形神兼具，行稳致远。

——武汉市南湖中学九（10）班 张路阳家长