长江日报大武汉客户端12月30日讯（记者向洁 通讯员舒晓庆 王雯婷 刘晶）孩子“幼升小”该如何做好衔接准备？12月30日，武汉市硚口区幸福幼儿园与南垸坊小学以“双向衔接，携手同行”为主题，同上一节教研课。
幸福美景幼儿园章志文老师带领幼儿在游戏中打开“数学之门”。（记者向洁 摄）
在现场教学中，幸福美景幼儿园章志文老师带领小朋友开展了一节大班科学领域数学认知活动——《叮咚，快递来了》，通过巧设趣味化的游戏情境，让幼儿在“寄快递、分快递”中探索发现按群计数的方法，运用计数方法来解决问题，感知生活中的“数学”并体会其中的乐趣。
教学活动中，幼儿积极回答老师的提问。（记者向洁 摄）
南垸坊小学程倩老师带幼儿游历“数学乐园”。（记者向洁 摄）
随后，来自南垸坊小学的程倩老师也现场展示了一节数学课——《数学乐园》。在程老师的引导下，大班幼儿从了解小学校园生活入手，通过“数学乐园”的形式，让幼儿在找一找、拼一拼、说一说中认识数学最重要的两个研究对象：“数”与“形”。“老师，我用七巧板拼了一个海龟！”“老师，我们小组一起拼了一棵树！”从生活到课本，再由课本回归生活，程老师的教学设计让大家体验到数学的有趣、好玩和有用，并充分激发了幼儿数学学习的欲望。
通过拼一拼，幼儿初步了解数与形。（记者向洁 摄）
在“智启未来，科学衔接”主题沙龙环节，来自幸福幼儿园、井冈山小学、山鹰小学的老师、孩子以及家长代表们齐聚一堂。针对前期幼小衔接实施困惑及现状，结合幸福幼儿园利用大数据对幼儿发展情况进行了调研统计，大家围绕学习认知、生活习惯、适应能力等焦点问题进行现场研讨。
大班幼儿家长彭婕女士称，大部分家长都意识到幼小衔接的重要性，但往往不得法，认为幼小衔接就是提前学习小学学科知识，比如：拼音、数学、书写等等。这种“抢跑”现象令她备感焦虑。
“智启未来，科学衔接”主题沙龙中，老师、学生及家长代表展开对话。（记者向洁 摄）
“盲目抢跑弊大于利。”井冈山小学教师贺暄表示，初入小学，不少小朋友上课爱“打野”或插嘴，究其原因多是“学过了”“我会了”，殊不知只是一知半解，还不利于养成上课认真听讲的学习习惯。为了提高学生们的有效注意力，她会在课上设置“打卡”环节，并以积分的形式给予激励。
如何进行科学、有效的幼小衔接？硚口区小学教研室主任黄利刚首先阐述了在大时代教育背景下，以科学纲领性文件为导向，进行“专业教”“科学教”“隐形教”的核心点和聚焦点。他认为当下幼小衔接过程中有一个重大误区：过于重视知识层面的衔接，而忽视了孩子身心健康、生活习惯层面的引导。幼儿园和小学有必要构建良好的“双向”衔接机制，形成合力。建议幼儿园要关注家长的宣传教育，把入学恐慌变成入学期待。小学老师要先备人再备课，了解和理解孩子，让每一个孩子感受到接纳和关爱。
经过碰撞交流，智慧分享，老师、家长们在科学衔接的观念上达成共识。
幸福幼儿园园长王岚表示，希望以此次活动为良好的开端，更加深入持续地开展园校联合教研活动，达成教育共识，让幼儿园、小学、家庭“三位一体”，携手共进，以“专业”“共情”“爱心”，搭建起科学幼小衔接的桥梁，科学做好入学准备和入学适应，促进幼儿德智体美劳全面发展和身心健康成长。
