德智体美劳“五育”并举 让学生在实践中健康成长

张光合和学生一起做实验。长江日报记者彭年 摄

张光合，中学高级教师，现任武汉经济技术开发区第三初级中学党总支书记、校长。1985年至今，他一直致力于学校的教育教学及科研工作，其文章在《中国教育报》《中小学校长》上发表，多次被评为市区级教育先进工作者。

□ 武汉经济技术开发区第三初级中学校长张光合

从沌龙耕读学校一路走来，武汉经济技术开发区第三初级中学已历时六十余载。学校逐步创立了“健康教育”的办学理念，并于教育之路不断探索。以“学生健康发展”为出发点，在教育中德育为先，智育铺基，美育与体育相辅相成，劳动教育为补充，从实践中塑造学生健全人格，从实践中保障学生健康成长，从实践中引导学生追求健美生活，让不同地域、不同文化背景的学生在初中阶段得到全面发展，实现健康成长。

■ 带学生“系好人生的第一粒扣子”

主题活动为依托，德育引领

健康教育的灵魂是育人。按照德育的指导思想，我将健康教育的培养目标定位为“立德”——品格高尚、行为端正、语言文明、行为规范，注重学生的身心和谐发展，在实践中引导学生树立正确价值观。

我们充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施的育人作用，推行“学雷锋志愿者”“清明祭英烈”“祖国在我心中”系列主题活动，培育学生的家国情怀；“世界环境日”、科技环保展示、“垃圾分类”、市青少年环境大赛、“国际生物多样性日”系列主题活动，增强学生科技环保的意识；“校园书香节——推广词、吉祥物”评展、“同诵经典”集体诵读比赛，让传统文化滋润心田；“新时代好少年”层层评选，彰显身边的榜样力量；“模拟法庭进校园”，强化学生知规守法的法制意识，引导学生“系好人生的第一粒扣子”。

2021年11月15日，武汉经开区教育局、汉南区人民法院在学校举办“模拟法庭进校园”活动。模拟法庭的案件聚焦了未成年人犯罪、校园暴力等社会关注话题。“庭审”高度还原未成年人犯罪庭审现场，带给现场旁听同学极强的实景震撼。同学感叹道：“在今后的生活中，理性处理好与他人的矛盾，不碰触法律的底线，争做一名知规守法的好公民。”教育，于体验中悄然发生。

■ 一节物理课了解“一度电”的意义

智慧课堂为阵地，智育奠基

按照智育的指导思想，我将健康教育的培养目标定位为“励智”——勤学善学，学习主动，习惯良好，富有探究与合作精神，学习方式适合自身的发展要求。健康教育的基石是提升学生的智力水平，执行过程要紧紧依靠课堂技术支撑。本学期以来，我校依托区智慧教育规模化应用，探索推行智能环境下的课堂新范式，逐步实施“智慧课堂”。该模式强化教师主导作用，为教师实施精准学情分析和教学干预提供大数据支持，进一步加强教师指导的准度和效率；同时，“智慧课堂”注重学生能力的培养，引导学生积极思考互动，在提高课堂参与度的基础上引领学生的全面发展。

一节《电能电功》的物理智慧课堂中，寻找生活中的电源、用电器并归纳分类的游戏激发了学生对本节课的兴趣，学生发现原来身边处处皆学问；画廊活动展示电能表，帮助学生认识电能表并了解其上参数的含义；随堂测验，全班作答，学生拍照上传，教师讲评练习，实现即时检测和针对性讲解，学生们直言不再担心课上不懂怎么办；通过分组议一议，结合我国目前限电的实际情况，引导学生关注生活。在思考与谈论中学生们纷纷表示，节约每一度电竟有如此重大的意义，看来生活中节约能源要从自身做起，从每件小事做起。

智慧课堂实践中，学生乐于体验、主动参与，师生间、生生间高效互动交流，课堂极具交互性与趣味性，真正实现学生乐学、肯学，营造积极健康的课堂学习氛围。

■ “运动健儿”“武林高手”层出不穷

强身健体为要求，体育固本

“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”我将健康教育的培养目标定位为“健体”——身体健康，有健壮的体魄和协调性，有较好的健身、保健、自护能力，适应环境能力强。

健康教育，必须强化体育锻炼。我校开足开齐体育课，充分利用早操、课间操和课外活动，给学生充分的时间参加体育活动，培养学生自觉锻炼的习惯；体育文化节、田径运动会、趣味运动会等丰富多彩的体育竞技活动，让学生享受到体育活动的乐趣，有意识地培养学生体育精神。

我校是经开区第一所“全国足球特色校”，也是经开区“校园女子足球青训中心”。学校持续推进足球特色项目一体化建设，面对全体学生开设足球课，组建足球社团，举办班级足球联赛，为校队源源不断地输送后备人才。成立于2015年的校足球队，如今已是足球强队，曾先后夺得“湖北省校园足球联赛”亚军、“武汉市第九届全运会初中组校园足球联赛”亚军。这既是全体教练员、运动员坚持不懈努力拼搏的结果，更是学校坚持“健康教育”，将学生的身心健康放在首位的办学理念的成果体现。

市运动会，三中健儿夺得佳绩；武术比赛，我校“武林高手”勇夺省市奖项；区足夺冠，更是引得省市报刊争相报道。各式各样的体育实践，强化了体育的育人意识，彰显了体育的育人功能，让学生在体育训练中健康成长。

■ 中学生被京剧魅力“圈粉”

特色社团为载体，美育熏陶

按照体育的指导思想，我将健康教育的培养目标定位为“尚美”——举止优雅、情趣高雅，懂得审美和创造美。我校结合实际设立多样化、个性化的艺术特色课程，广泛开展校园艺术活动，增强美育熏陶，促进学生健康成长。

作为“戏曲进校园”试点学校，近几年来，我们通过“戏曲进课堂”“戏曲进社团”“戏曲上舞台”等多种形式落实“戏曲进校园”专项工作，聘请专业京剧老师面向全校师生开展京剧常识普及“京剧课堂”教学。戏曲课堂上，中国戏曲学院郑颖老师紧拉慢唱，京腔京味，字正腔圆，韵味十足。郑颖充分利用道具，示范教学，极大地激发了学生对于京剧的热情和兴趣。同学们积极学习京剧基础知识，认真模仿京剧发声和手势。课后，不少学生仍在热烈分享课堂所学，他们表示已被京剧魅力“圈粉”。戏曲课堂让学生播种下一颗热爱京剧、学习京剧、发扬京剧的种子，让学生切实走近传统文化，并享受其带来的精神愉悦。

特色化课程不仅有效促进了学生个性发展，借助不同的展示平台，学生获得更大的突破与成长。学校先后在开发区中小学戏曲广播操比赛、武汉市中小学戏曲广播操比赛中荣获一、二等奖。在京剧广播体操的基础上创编《动感京剧》《小戏迷》，传统经典京剧赋予时尚的动感韵律，在有限的时空里演绎民族传统文化源远流长的香火传承。通过训练和比赛，学生们不仅提升了艺术审美素养和文学素养，还从中受到了忠义善孝等传统美德的感染。

■ 从“五谷不分”到亲自生火做菜

学区联动为桥梁，劳育为辅

“生活即学习”，学生的成长与发展离不开真真实实的生活体验。我主张劳动育人，并将健康教育的培养目标定位为“乐劳”——给学生提供更为自由的学习环境，让学生走出校园，在体验中学习，在实践中成长。依据学区校园特色，搭建“学区合作共育”活动桥梁。

通过跨校合作，武汉经济技术开发区第一学区已形成“劳动教育”特色实践课程。12月9日，我校与武汉经开区第四初级中学、汉南区汉南中学联合起来，通过观摩豆腐的制作过程、品尝一碗豆腐脑、用豆渣做一道菜、绘制一张豆腐主题海报，近距离了解“百变”的大豆，寻根豆腐文化。在劳动老师孙化均指导下，学生们自由组队，选择不同的灶台，亲自生火做菜。同学们活动后分享道：“之前我五谷不分，甚至不知道粮食是怎么来的。这次劳动教育实践课很有意思，让我在生活中学会认真观察，也让我从动手实践中懂得劳动的价值。”

轻松有趣、形式多样的学区劳动教育实践课，让每位学生在互动体验式学习中学会观察，动手实践，理性思辨，不知不觉中体验学习的快乐，收获成长。