清华浙大人大等50多所高校在汉交流高校教师评价改革经验 “破五唯”后，评价体系更趋立体化

□楚天都市报极目新闻记者 李碗容 通讯员 卓张鹏 韩桢

近日，新时代高校教师评价改革与创新研讨会在中南财经政法大学举行，来自清华大学、浙江大学、中国人民大学、厦门大学、武汉大学、华中科技大学、合肥工业大学、华东政法大学等50余所高校的专家于线上线下参会，探讨新时代高校教师的评价体系该如何改革与创新。

近年来，我国不断推出扭转不合理学术评价制度的政策方案，要求在高校教师评价中，克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目的倾向，即“破五唯”的倾向。但有破就有立，新的评价体系该如何建立？多所高校介绍，他们引入了许多新的指标以建构立体评价体系。

清华大学副校长郑力现场提出了“如果列举和被评审人学术水平相当的三位教师，会提名哪三位”“被评审人在评审人所在学校，是否可以晋升到相同职位”“在哪些学校，被评审人能晋升到相同职位”等问题，他说，该校实行国际对标、国内对标、院内对标等，并引入国内外同行认可、权威机构认可、国家（机构）单位认可等制定学术评价机制，强调质量贡献，引导教师们回归学术本真。

合肥工业大学党委副书记陈刚介绍，该校在制定教学科研奖励性绩效分配方案时，重点考察代表性、创新性成果的科技价值、社会价值和商业价值，不再以论文数、项目数、专利数、经费数等作为分配依据，在绩效工资体系中增设公共服务奖励性绩效，对积极投身课程思政、学科评估、专业认证等相关公益事务工作的教师予以奖励，形成了基于“教育教学、科研创新与公共服务”的三元结构奖励性绩效机制。

厦门大学教育研究院教授刘振天表示，高校要围绕处理好科研和教学、数量和质量、群体和个体、终结性评价与过程性评价、同行评价和外在判定标准、定性和定量等“六个关系”等构建具有中国特色的高等教育评价体系。华东政法大学副校长韩强指出改革人才评价的核心在于突出立德树人根本任务，关键在于改革高级专业技术职务，基础在于转变资源配置理念、改革资源配置方法。

中南财经政法大学党委副书记、校长杨灿明介绍，该校以专任教师岗位聘用工作为重要抓手，认真审视当前教师聘用、职称评审制度，围绕立德树人目标，提出重新构建人文社会科学教师评价体系，已形成“一个中心”“两个抓手”“三个基本点”“四个服务”“六个维度体系”的评价体系框架，坚持评价改革的政治导向、系统导向、目标导向、问题导向、融通导向。

畅通人才选拔绿色通道、科学构建人事评价体系、岗位管理改革、综合分类评价、学生评教结果的运用等也备受关注。专家们说，通过交流，大家了解了新思路、新方法、新举措，为推动教师评价改革向纵深发展提供了良好的理论支撑和实践指引。