探索高校思政课教学吸引力提升路径

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主渠道，是大学生思想政治教育的主阵地，事关国家意识形态工作大局。近年来，党中央高度重视思想政治理论课教学工作，并强调要进一步推进教学改革以增强教学成效。运用问题导入式专题教学的新模式，有利于提升教学的吸引力，提高学生学习的积极性和主动性，将知识内化为信仰，从而实现思想政治理论课的目标宗旨，增强高校思政课教学的成效。

在教学中，应从思政教育属性出发，以教学目标作为遵循的根本，以教学重点、难点为主要支撑和依托，进行思想政治理论教育。课堂教学因材施教，以学生为教学主体，思政课为高校公共必修课，学生来自不同学院，有着不同专业背景，学生可以根据不同专题内容提出问题，教师依据问卷调查的情况以及学生所提出的问题对教学内容作出适当的调整，所讲授的教学内容和问题设计的难易程度要契合不同学生的需求和基础。问题设计应依据不同专业、不同基础的学生有所差别，加强问题设计的针对性，增强学生的问题意识，这样才能调动学生的学习积极性，从而实现较好的教学效果。

高校思政课教学内容多以理论为主,往往抽象空洞，理论应该贴近现实，贴合大学生生活实际，教学内容应该是具体形象的，教师应进一步了解学生，从学生普遍关心又疑惑困惑的问题着手，授课内容应与实际紧密结合，且对于学生有现实启发意义，真正做到为学生答疑解惑，提升其学习的兴趣和主观能动性。

问题设计也应贴合时事政治，要有时效性。将社会热点问题融入到思政课教学中，与相应的理论知识相结合进行交流讨论，这样才能吸引学生学习的兴趣。课程理论性强需要将其课程所涉及的问题以形象生动的方式展现出来。在教学中，引入社会热点问题及网络流行语，能引起学生的关注度，提升学生探讨问题的热情。

高校思政课是一门理论价值教育与意识形态教育相统一的学科，教师要对学生进行思想观念方面的引导教育，其专业素养的提升是实现立德树人根本任务中的重要一环。问题导入式专题教学对教师有很高要求，作为一名高校思政课教师，专业素养要强，要具备突出的课堂把控能力，要有完备的学科知识体系，更要有博大的知识储备等，以问题为导向展开教学，抓住学生的兴趣点，提出优质问题，帮助学生找到解决问题的方法，并能够满足不同学生对知识的需求，提高高校思政课的实效性。

将问题导入式专题教学有效融入高校思想政治理论课教学，是切实增强高校思政课亲和力和思想性，提升教学吸引力，实现教学成效的重要路径，也是推进新时期思想政治理论课改革创新，加强高校思政课课程建设的必然要求。

（作者：李雪铭，北京联合大学讲师，博士。本文系2020年度北京联合大学人才强校优选计划（百优计划）项目，“问题导入式视野下思政课教学吸引力提升研究”，(项目编号:BPHR2020DS11)阶段性成果。）

来源：光明网