全媒体记者秦卫飞 通讯员但家川
课间时分，周文田招呼孩子围坐火炉边取暖。
课堂上的周文田。
课堂上，孩子们认真作笔记。
天寒地冻，周文田护送孩子放学。
绵延的群山深处，有两个年近花甲的老师，坚守深山34年，点亮山里娃的希望。2018年12月4日，新华社客户端以一组图片报道了他们甘做大山深处孩子们的“引路人”的事迹，引起社会广泛关注。
1月8日，记者慕名前往利川市团堡镇太坪龙村教学点，探访其中一位被誉为“火炉老师”的周文田和他的学生们。
太坪龙村海拔近1600米，村里的教学点是当地孩子们求学的殿堂。随着城镇化的发展，在教学点读书的学生越来越少。目前，这个教学点只有12名学生，56岁的周文田，就像大山里的红烛，照亮着孩子们稚嫩的脸庞。
1月8日下午3时许，刚走进教学点的小院子，就听见教室里传来孩子们的读书声。稚嫩的声音不太一致，但每个孩子都大声念着。56岁的周文田在黑板上写着教学内容，边写边回头给孩子们讲解，讲台的一角，火炉烧得很旺，教室里暖意融融。
7岁的男孩涂登卫在最后一排坐着，手里拿着铅笔，认真地在本子上写字，鼻涕流出一长条，他狠狠地吸了一口，一旁的同学们都笑出声来。字迹虽然有些歪歪斜斜，但每一笔都很工整，涂登卫有些害羞地说，他的家在10多公里外，每天在教室和老师同学一起的时光最开心。
“天雨路泥泞，天干没水吃；冬天雪花飘，寒风冷死人。”这是对这一带的真实写照。气候恶劣，山高路险，很多老师都不愿意在此任教。今年56岁的周文田，凭着对教育事业的满腔热忱，成为这个教学点坚定的守望者。
下午3点15分，周文田喊了声“放学”，嘱咐孩子们回家路上结伴走，多加小心。他还不放心，跟在几个孩子后面走了很久，直到看到他们走远才转身。“这几个娃娃住得远，走回去要2个多小时，我多看一眼放心一些。”
说起自己的教学生涯，周文田腼腆起来。“我是1984年开始走上讲台的，2003年通过考试，转为公办教师。”现在这个教学点开设二年级，这些孩子大多为留守儿童，有的孩子上学要走十几公里山路。34年来，虽然换过几个岗位，但他一直坚持在这一带的农村教学点上，一来自己就是本地人，二来本乡本土的孩子们需要老师，他舍不得，想多给孩子们上点课。
其实，周文田并不是本村人，他家住高岩村六组，距学校约20公里。由于路途远，往返骑摩托车要跑上一个多小时。每天早上，他匆匆吃点洋芋饭就往教学点赶，中午就在学校里煮碗面条，一直到下午3点多放学送完孩子们，再骑车回家做晚饭，遇到冬天下雪路上结冰，他就住在学校。
冬天来了，高山上经常白雪皑皑，异常寒冷，北风呼啸着冲进教室，刮在脸上如刀割一般。孩子们冷得直跺脚，长起了冻疮。周文田看在眼里，疼在心里，想尽办法让孩子们暖和一点。“一到冬天，我上完课，就拿起柴刀到山上砍柴，把教室里炉子第二天要烧的柴火多准备点，让孩子烤上火、喝上开水。”回忆起刚在教室里生火取暖的日子，周文田介绍道。大山深处的“火炉教室”，让冬天不再寒冷。
周文田不仅用炉火温暖着孩子们的身体，还用爱心温暖着孩子们的心灵。前些年，朝南村教学点有一个叫姚曜斌的孩子，只有7岁，他母亲患有精神病，父亲又有智力缺陷。这个孩子刚来学校时，性格怪异孤僻，根本不与其他孩子玩耍，经常一个人发呆。周文田观察到这个情况后，给了这个孩子更多的关心，鼓励他好好学习，多与同学交流、玩耍。经过他的耐心开导，这个孩子终于露出了笑脸。
不久前的雨雪天气，山里道路结冰，有一天早上，周文田在去学校的路上不小心摔倒，头部重重磕在路边的石头上，虽然一阵眩晕，但他没有休息，给校长打了个电话说，可能要迟到一会儿，然后他坚持走到了教室上课。那天放学，他伤势还未恢复，却仍不忘给几个路远的小孩的鞋子上，用布条或稻草绑上防滑的“脚码子”。
近年来，利川市加大对山区教学点的关注度，全力保障教学点的硬件建设和教学设备设施投入，补足教学点公用经费支出，该市教育局出台《利川市留守儿童关爱工程实施方案》，对在学习、生活等方面存在困难的学生给予帮扶，让他们学有所获，困有所帮。
精准扶贫政策也为居住在偏远村落的孩子上学排除了重重困难，着力促进教育公平。社会各界多方伸出援助之手，2018年，利川市获得各类捐赠287.4万元，“爱心衣橱”为23个教学点的1332名学生送去了价值95万余元的冲锋衣、围巾、体育用品和其他学习用品，让孩子们的这个冬天更加温暖。
