荆楚网客户端—荆楚网消息（记者方圆 实习生黄依妮）近日，网友爆料广西北海艺术设计学院期末考试试卷中出现“艾滋病好在什么地方”“女孩子知道自己是‘肉’吗”等考题，相关照片一经传播，迅速登上微博热搜，引发舆论热议。有消息指出，这部分试题是在正常考试之后的“附加题”，并不记入期末成绩，且这已不是第一次出现在学校考试中。但即便是附加题，这样大尺度的考卷题目是否合适？针对这一情况，广西壮族自治区教育厅迅速介入调查。23日，官方发布通报称，经调查发现，这两套思想思考题存在低俗和错误的内容，要求该校对存在问题立即整改，涉事学校执行董事郑某引咎辞职。
“奇葩”考题：鼓励思辨还是错误诱导？
考试是一项极其严肃的事情，是对学生上一阶段学习情况的检验，但考卷上却出现多道与课程内容无关、涉及窥探学生隐私，甚至带有极强指向性试题。舆论表示，不知这样的题目想考查什么，不仅发问粗鄙，不符合现代文明价值观，甚至处处透着股不知所谓、反智、不尊重学生的傲慢与随意意味。网友“么么是条大黄狗”认为，试题内容带有“女德教育”倾向，是在传播糟粕文化，引导错误的价值观。甚至有网民质疑出题人存在心理问题，涉嫌借公权力公开对学生进行性骚扰。
然而，据该学院学生发声称，出题人并非带有恶意，出题的目的是为了鼓励学生思辨，想通过逆向思维刺激学生重视自身安全。对这类突破常规，打破死记硬背模式，同时又能了解学生心理状况的试卷，应持宽容态度。但显然，舆论场的主流声音并不认可这样的“初衷”。
试题可以多元创新，但必须符合专业的基本标准，坚守正确价值观导向。自主命题并非自由随性命题，更不是剑走偏锋式地过度“创新”，学校不能为追求个性化而“走火入魔”。专家认为，高校应鼓励命题形式的创新，但校方和老师需保持高度审慎态度。命题时应注意“花式”题型的权重，关照考核内容的平衡，输出正确价值观。此前，河南黄河科技学院在古代文学课期末考试中，通过设计“结合本人姓名论证《西游记》是自己所写”、“杜丽娘游园，帮杜丽娘发‘朋友圈’”等考题，引导学生进行发散性思维训练，获得学生肯定。此外，学校还应充分考虑答案的评判，制定明确公平的判卷标准，尽可能做到真实检验出学生对学业的掌握程度。
试题创新之路：不忘初心 规范前行
此次奇葩试题的出现，除了内容本身的争议外，还应该注意到背后存在的教学管理混乱的问题。这些强行向学生灌输个人价值观、与专业知识毫无关系的试题，是如何走上学生考桌？执行董事等身份特殊却不具备专业素养与出题资质的人，是否能够介入干涉考试出题？这些问题值得思考。有媒体报道，执行董事郑某还曾发布《告全体同学书》，痛斥WiFi是人体辐射杀手，会导致脑溢血。有舆论质疑，这样具有偏激思想、不讲科学的教育者是否能担起大学教育的重任。
对于学校来说，试题不是某一个权力拥有者的私人游戏，它关系着考察学生学习质量、衡量学校教学水平等诸多大事，理应严肃对待。否则一旦操作失误，就容易产生教学事故。考试命题应当是在一个完整严格的审核程序下，经过老师们讨论、出题、审题等流程，最终才呈现在学生的试卷上。出题老师的选择主要是依据教学水平、学术成果等，此次事件中执行董事的介入是否掺杂着权力的意味还有待考证。但不管怎样，大学的教育者、管理者的个性化言行应该在规范合理的边界里进行，否则其个人问题就会演变成教育管理的失责。学校应该重视加强师德师风建设，强化教师的责任意识，严把政治关和师德关，防止错误价值观在学生群体的传播。
近年来，每逢大学期末考试季，层出不穷的“花式考题”常常引发舆论热议。高校对命题形式的创新，是对刻板考试评价制度的突破与尝试。专家建议，在这种“花式”考题仅仅处于“星星之火”并未普及的状态下，高校应该鼓励老师创新命题形式，但同时也应该建立审核机制，严把创新尺度，必要时可先进行小范围测试，根据学生调查反馈进行意见完善后，再全校试行推广。同时有关部门也应该提供系统化的个性考查方式指导，并建立一定的监管约束机制，避免此类“雷人”考题的出现。无论如何，学校教育始终应当以人为本，在基本规则和创意发挥有机融合的基础上，建设符合新时代特色的科学化考核体系，才是创新之根本。
