一场“看见”与“做到”的深度奔赴——房县12名教师赴北京房山区跟岗学习侧记

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 张括 向琳洁）近日，房县12名中小学教师，分赴千里之外的北京市房山区三所优质学校，开启了一场为期三周的沉浸式跟岗学习之旅。这不是一次简单的“走出去”，而是一场带着困惑去、揣着答案回、领着任务干的深度教育奔赴。

从“看见”到“做到”，从“仰视”到“平视”，从“一人学”到“众人行”……房县教育局以制度化安排推动骨干教师分批赴京跟岗，既取真经、也送文化，更在两地之间搭建起一座常态化教育交流的桥梁。

跟岗学习。通讯员 供图

带着问题去，把“真困惑”装进行囊

3 月 8 日至 29 日，来自房县一中、二中、实验中学、城关一中、思源实验学校的 12 名教师，分赴北师大良乡附中、北京四中房山分校、首师附中实验学校跟岗。队伍中既有教学一线的学科教师，也有分管教学的学校领导。

“我们不是去看热闹，而是去看门道。”出发前，房县二中副校长金智勇便组织团队成员梳理各自教学管理中的实际困惑：集体备课如何避免流于形式？德育工作怎样从“管住学生”转向“成就学生”？初高中衔接如何真正落地？一张张问题清单，成为他们此行的“研学地图”。

跟岗学习。通讯员 供图

沉下心来看，在名校课堂里“找答案”

三周时间，12名教师像一块块海绵，泡在京城的课堂、教研、管理一线。

在北师大良乡附中，房县一中政治教师刘思懿被“贯通班”的课程设计深深震撼。“他们的高中老师主动去给初中生上课，不是抢跑，而是用高中核心概念统摄初中零散知识点。老师心里有一张完整的12年‘地图’。”她感慨道，“我们总说初高中衔接，但往往只是人员调动，没有真正变成‘用高中需要的能力设计初中的教法’。”

在首师附中实验学校，房县思源实验学校数学教师黄艳发现，这里的课堂讲“三位数乘两位数”，老师却带着学生回顾从二年级表内乘法到五年级小数乘法的完整脉络。“老师说了一句让我忘不了的话——‘万变不离其宗，核心就是先分后合’。他们教的不是算法，而是在孩子心里种下‘运算一致性’的种子。”

在北京四中房山校区，金智勇看到的是另一番景象：学校没有强制坐班，但全体教师自觉早来晚走，课间、午休、放学后，随处可见师生一对一辅导。“教师之所以如此敬业，背后是严把入口关、畅通发展通道、做实生活保障的完整生态。”金智勇说。

更让跟岗教师触动的是学校“真放权”的育人理念。良乡附中的志愿活动，从联系蓝天救援队到博物馆讲解，全由学生自己通过“外联部”去谈，学校只负责“你谈好了，我来支持”。“你给他信任，他还你惊喜。”刘思懿说，这句话她记在了笔记本扉页。

带着成果回，把“他山之石”雕琢成“房县之玉”

学习的目的全在于运用。三周跟岗，12名教师带回的不是一沓听课笔记，而是一个个具体可操作的改进方案。

刘思懿给自己定了五件“回校即办”的事：每节课呈现知识框架图、单元结束让学生画思维导图；一个月内用AI辅助出一套学案；尝试一次“议题式+项目式”融合课；建议团委把一次志愿活动交给学生自主策划；在教研组提议共读一本专业书，每次留15分钟聊“我能怎么改一节课”。

黄艳作为学校教研组长，则计划推动三件事：课堂转型——让学生经历“发现问题—自主探究—合作交流—归纳总结”的过程；开发数学实践活动——分年级开展数学绘本、游戏、项目式学习，每学期办一次“数学嘉年华”；转变育人观念——在教研组共读好书，从“教书”走向“育人”。

金智勇的思考更为系统。他结合副校长职责，列出了11条落地举措：健全集体备课“三统一、一灵活”制度，严把教师入口关，倡导利用课间、午休开展面批面改，对标构建“一核两翼三维六经”德育体系，推行新生开学前入户家访，落实每天两小时体育锻炼……“归途有期，教育初心不改；学无止境，笃行方能致远。”他在汇报中写道。

不仅“取经”，也“送宝”，房县文化走进京城课堂

这场双向奔赴，并非单向的“学习”。在跟岗期间，房县教师团队也主动成为家乡文化的“代言人”。

3月中旬，在北京四中房山校区高二（5）班，房县二中教师魏安走上讲台，以《诗经·国风·周南·关雎》为引，向京城学子介绍房县的诗经文化、黄酒文化和生态发展。学生们听得津津有味，课后纷纷追问“房县在哪里”“黄酒什么味道”。

“教育交流从来不是单向输出，而是相互滋养。”魏安说，“我们带去了大山里的教育坚守，也带回了首都的教育视野。更重要的是，两地的孩子通过我们的讲述，看见了彼此、理解了不同。”

制度化安排，让跟岗从“一次性”走向“常态化”

一次跟岗，带动一片。房县教育局明确，此次赴京跟岗不是“一次性福利”，而是制度化安排的第一步。

根据计划，房县将分期分批选派中小学骨干教师赴房山区对口学校跟岗学习，每期三周左右，覆盖不同学段、不同学科。派出学校需拟定外出跟岗学习告知书，明确学习、安全、生活要求，跟岗教师知悉签字后存档。跟岗结束后，教师返校须上汇报课、交流学习心得、撰写跟岗总结，通过多种形式开展二次培训，实现“一人学习、全员受益、辐射引领”的效果。

“真正的学习，不是复制粘贴，而是转化。不求‘大变样’，但求‘小改进’。只要坚持‘小改进、真落地’，房县的教育一定能扎扎实实地往前走。”房县教育局相关负责人表示，“我们要求每位跟岗教师不仅要‘学回来’，更要‘讲出来、做出来、带起来’。”

下一步将探索与房山区建立长效合作机制，在集体备课、德育共建、师资培训、研学实践等方面开展更深层次的交流，让京堰教育协作真正落地生根、开花结果。