浙江湖州：推进中小学劳动教育课程常态化

5月11日，湖州吴兴区飞英街道飞英小学学生进行系鞋带比赛。

今年以来，浙江省湖州市吴兴区积极推进中小学劳动实践教育课程常态化，根据学生年龄特点、结合学校特色，分时分类制定“校务劳动”和“家庭劳动”两张项目清单，将清扫卫生、整理家务、切削果蔬等劳动教育常态化纳入中小学课程体系，提升学生们的动手实践能力。

新华社记者 徐昱 摄

5月11日，湖州吴兴区飞英街道月河小学一年级学生在老师的带领下学习正确使用清扫工具。

今年以来，浙江省湖州市吴兴区积极推进中小学劳动实践教育课程常态化，根据学生年龄特点、结合学校特色，分时分类制定“校务劳动”和“家庭劳动”两张项目清单，将清扫卫生、整理家务、切削果蔬等劳动教育常态化纳入中小学课程体系，提升学生们的动手实践能力。

新华社记者 徐昱 摄

5月11日，湖州吴兴区飞英街道飞英小学学生参加劳动教育课的“技能大比拼”，比赛给黄瓜削皮。

今年以来，浙江省湖州市吴兴区积极推进中小学劳动实践教育课程常态化，根据学生年龄特点、结合学校特色，分时分类制定“校务劳动”和“家庭劳动”两张项目清单，将清扫卫生、整理家务、切削果蔬等劳动教育常态化纳入中小学课程体系，提升学生们的动手实践能力。

新华社记者 徐昱 摄

5月11日，湖州吴兴区飞英街道月河小学四年级学生在校图书室学习分类整理图书。

今年以来，浙江省湖州市吴兴区积极推进中小学劳动实践教育课程常态化，根据学生年龄特点、结合学校特色，分时分类制定“校务劳动”和“家庭劳动”两张项目清单，将清扫卫生、整理家务、切削果蔬等劳动教育常态化纳入中小学课程体系，提升学生们的动手实践能力。

新华社记者 徐昱 摄

5月11日，湖州吴兴区飞英街道月河小学六年级学生学习淘米煮饭。

今年以来，浙江省湖州市吴兴区积极推进中小学劳动实践教育课程常态化，根据学生年龄特点、结合学校特色，分时分类制定“校务劳动”和“家庭劳动”两张项目清单，将清扫卫生、整理家务、切削果蔬等劳动教育常态化纳入中小学课程体系，提升学生们的动手实践能力。

新华社记者 徐昱 摄