教育部2022年4月《义务教育劳动课程标准》建议，应将劳动课与非物质文化遗产的保护与传承、工匠精神弘扬结合起来。5月10日郎君镇中心小学的教师郭子怡，指导同学们以观、赏、编、创、融方式，深入探索和理解竹编文化。老师亲手示范，细致讲解，热情鼓励，激发了同学们对传统文化深切热爱，展现了同学们的创意才华。
活教学，领文化
为了让学生理解竹编非遗文化，教师从竹子的植物特性、到实际用处，着眼于文化内涵。趣味讲解，激发学生对传统文化的兴趣。
学生观看视频，了解非遗文化
赏竹编 引主题
同学们在视听盛宴中感受到竹编文化的独特魅力，郭老师又趁热打铁，以竹编扇实物展现，让学生领略中华传统文化魅力。
细观察 亲实践
实物展示后，教师示范，引导同学们总结出步骤：定，编，剪，包，插，美。再通过小组合作的方式，让同学们共同完成一个竹编扇，既学习到了竹编技能，也锻炼了同学们的团队能力。
郭老师讲解定，编，剪，包，插，美制作步骤
学生合作制作纸编扇
求创新 展成品
竹编扇制作完成后，同学们将自己的成果进行交流展示。同学们不仅能够互相学习、取长补短，还能够得到老师和同学们的认可和鼓励，更让同学们产生对传统文化的亲切热爱。
学生展示自己的劳动成果
悟传承 拓延伸
师生共同归纳总结，引导学生理解传承的重要性，让学生感受劳动的乐趣在于生活。最后，布置一个小任务，独立完成一个完整的竹编扇。
此次劳动课，将非遗种子植根孩子们心中，在实践中，体悟中华优秀传统文化，提高对非物质文化遗产传承与保护的意识。
