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襄阳部分高中试水选课走班模式 男生学绣十字绣

发布时间:2017-03-28 08:13:28来源:SRC-269

学生们正在上趣味生物选修课 楚天快报记者王晓光摄

 十字绣选修课

楚天快报讯 记者王晓光通讯员王炜卢佳鑫

21门课程可根据兴趣自主选择,学生将不需要在固定的班级里上课。日前,市二十四中率先试行“走班制”改革。

据了解,明年湖北省将实行“3+3”新高考模式,高中不再分文理科,这将催生高中开启“选课走班”模式。“兴趣走班”对未来“教学走班”有怎样的借鉴意义?“教学走班”的全面铺开,会遇到哪些问题?楚天快报记者对此进行了采访。

21门兴趣课 学生可随意挑选

24日下午3时许,二十四中高一年级一间教室里,40名学生分成10个小组围坐在一起,聚精会神地绣十字绣。其中唯一一个手拿针线的男生尚思雷,格外引人注目。

尚思雷坦言,刚开始选这门课还不被理解,不过上了几节课后,他发现自己更喜欢十字绣了。“它可以磨练我的耐力,考验我的眼力和手力。”“十字绣”课教导老师王玮告诉楚天快报记者,她是英语老师,十字绣是她的业余爱好。当学校要开展“走班”改革时,她提出开设十字绣课程,培养锻炼学生们的协调能力。目前,从学生们的课程效果来看,虽然大家来自同一年级的不同班级,但在同一课堂上就像同班同学般亲密。

据介绍,该校“走班制”课程共涉及13个学科21门课程,除了语数外,还包括演讲与口才、趣味化学实验、生活中的趣味物理、十字绣艺术和插花等课程。每周四下午安排两节课,高一学生们根据自选课程,到相应教室去学习。“选修课涉及综合素质评价和学分,会写入学生的《综合素质报告》里,不像专业课那样严肃。”该校教导主任徐襄涛介绍。

明年推进新课改“教学走班”成趋势

徐襄涛表示,2018年湖北省将开启“3+3”新高考模式,未来高中不再分文理科。“3+3”模式前面的“3”是指语文、数学、外语,后面的“3”由学生在物理、化学、生物、政治、历史、地理6门课中自选3门。由此衍生的教学模式,势必将演变为“选课走班”形式。

该校教学副校长席凌云介绍,“选课走班”的标准模式是,日常管理仍在一个固定的班级,称为行政班,但由学生自由选择上课内容和教室,学生走班上课的教室为教学班。不同班级的学生,根据自己所选科目到不同的教室上课。未来的学生将不再有固定的班级,连班主任的作用都可能被弱化。

席凌云说,“走班制”并不稀奇,但在实施过程中,也将面临很多困难。“今年学校先制定了这个过渡性的‘选课走班’方案,在高一年级20多个班级中,以学科拓展、兴趣特长、职业技能等课程为内容进行尝试,为后期的‘教学走班’提供经验和参考。”徐襄涛解释。

他透露,该届学生虽然不参与课程改革,但涉及到综合素质评价体系改革。学生如果填报985、211类院校,校方需要帮助学生提供证明材料,这些材料都将从这些“兴趣走班”课程中体现出来。

管理难度将加大 如何推广待探究

徐襄涛表示,选课走班是一个复杂的工程。首先,教育工作者需要面临观念转变、课程规划、教学方式等各种问题,需要提高教师课程开发能力和水平;建立与相适应的学生管理制度,加强课程资源整体利用,补充优化学校的教学设施设备。

此外,在教学走班中,最大的难点来自于学生的课业组成。席凌云认为,实行选课走班后,根据六选三的课程选择不同,每名学生都将有自己单独的《课程表》。老师的课程和学生的课表如何无缝衔接,无疑是对学校软硬件的巨大考验。

“选课之后分班变多,直接面临的困境可能就是师资比较紧缺,教室也可能会不够。”席凌云说,襄阳的高中最迟将在明年秋季全面推行“教学走班”,而沿海部分试点地区的模式很值得借鉴。比如部分地区利用社会资源,帮助学生完善兴趣走班,拓展综合素质发展内容;部分重点高中,不光实行选课走班,还有学生分层走班等。

此外,考生和家长也必须接受选课考验。“如何‘6选3’,这是学生和家长需要认真思考的问题,包括要考虑孩子的学科兴趣、目标大学及未来求职需求等方面。”席凌云提醒。

据了解,目前襄阳除市二十四中外,襄阳一中、市田家炳中学等校也在尝试选课走班。但究竟该如何更好地大面积推广,各校还在摸索探究阶段。