湖北日报网讯（全媒体记者吴纯新、通讯员王玲）“老师，我发现了一个超级大红薯！”四年级学生李慕辕兴奋的喊声，吸引三五个同学立马围拢过来。7日，武汉市江汉区红领巾国际学校近200名学生开展研学旅行，把课堂搬到农场，挖红薯、扎稻草人、收割稻谷，老师现场教学，学生学以致用，忙得不亦乐乎。
“不能这样挖，要以红薯为中心，把周边5厘米范围的土慢慢刨开。”研学导师杨清扬蹲在红薯旁，指导李慕辕开挖，围观的同学时不时提醒“皮破了，就不好吃了。”一亩见方的红薯地里，小铲子不停翻动，一场比赛在此起彼伏的欢笑声中进行。
研学旅行已成为红领巾国际学校必修课，“懂劳作”是四年级学生研学课程主题。学生在农场下地挖红薯，团队协作扎稻草人，分任务体验稻谷收割，用画布画出一亩地面积，在劳动中亲近自然，重新认识超市里的“商品”，学生们参与性高涨，一个个追着老师问个究竟。
以自然为师，所见所感都是知识。研学旅行是对国家课程的有益补充，把教室放大，让教育不止于课本。武汉作为全国中小学研学旅行试验区，今年8月份出台中小学研学旅行方案，提出中小学生在研学旅行中获得对祖国大好山河的自豪感、中华传统美德的亲近感、革命光荣历史的崇敬感、改革开放成就的认同感，学会动手动脑、生存生活、做人做事，每学年进行4至7天。
“138门特色研学课程，学生自己选择。”红领巾国际学校德育主任吴琪说，该校把研学旅行融进了学校日常课程安排，按年级安排课程，一年级开五感、二年级知自然、三年级识五谷、四年级懂劳作、五年级读江城、六年级晓古今六大主题。研学范围也有所不同，分自修课、必修课和选修课三个层次。
研学旅行不同于春秋游。以往学校组织春、秋游及其它形式的旅游，目的地全由承接单位提供，无论年龄差异，全校采取的是“ 集体”行动。而研学课程的目的在于延伸教学课堂，根据不同年龄段学生的认知规律，着眼生活观察视角，把学生从熟悉的生活层面引到更广阔的社会自然舞台，突出生活的教育化，让学生行有所获。
“原来稻米是这么长出来的，割谷子太累了。”刘轩说，才知道种稻谷需要花费那么多精力，以后不能再浪费一粒米饭。随行学生家长高蓉说，孩子们一起出来相互有伴，又有老师指导，确实能学到不少书本之外的知识。
（作者： 编辑：赵琳）
