享受教育，快乐成长 这所小学赋予孩子“破壳而出”的力量

刘诗雨老师上“梦想课”。  学校供图

国培专家到校共研“乐学课堂”。  学校供图

学校读书节活动。  学校供图

想象一下，这是不是你理想课堂的样子——学生思维活跃、畅所欲言，在乐中学，在学中乐。一次次的交流、互动，一次次的展示、分享，在“乐享”课堂的过程中，孩子们变得更加自信、从容，师生共同成长，享受着教育带来的满足与愉悦，从而激发潜能，促进全面和谐发展。

在武汉市东湖新技术开发区龙泉小学的课堂中，你理想中课堂的样子正在发生。语文老师成为了“朗读者”，数学老师变身“生活家”，科学老师好似一个“魔术师”……学生们在学校为他们打造的“乐享之家”中获得了更多的成长体验。龙泉小学校长段才刚说，“享受教育，快乐成长”是学校的办学理念，他和老师们期望孩子们能带着自己的力量，破壳而出，享受教育和成长带来的快乐。

在“乐享”课程中筑梦未来

“老师带着我们从李白的《静夜思》‘穿越’到了‘家家’煨的排骨藕汤，我们又从排骨藕汤里，想到了家乡的美食，还有那些想着我们，爱着我们的亲人们，最后我们还跟着老师一起制作了家乡的美食呢！”这是龙泉小学学生在上完刘诗雨老师的“梦想课”后的感想和心里话。学生说，在“梦想课”上很快乐。

2020年10月，龙泉小学有7位教师参与了东湖新技术开发区“梦想好课堂”展评活动，大受好评。“梦想课堂培训”工程是东湖新技术开发区教育局为助力“梦想教师队伍”成长作出的重要部署，让该区青年教师们跟随专家学习如何成为学生真正的梦想领路人，为孩子们拥有一个自信、从容、有尊严的未来而努力。

龙泉小学刘诗雨老师执教的“梦想课程”——《家乡的美食》获得了与会专家和老师们的一致好评，刘老师以一首《静夜思》唤起学生对家乡的浓浓爱意，在爱中回味最具家乡特色的味道，和专属这份味道的亲情故事。在她的引导下，孩子们用心用情共同制作家乡美食，表达自己对亲人、对家乡深沉的爱，教室里弥漫着菜肴的香味和快乐、幸福的味道！

“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者，学生学习的本质是参与、实践，并在参与的过程中尝试、发现、感悟和分享。”龙泉小学的7位“梦想教师”在“梦想课堂”中如是感悟，这正和学校倡导的“乐享课堂”一脉相承。

龙泉小学所追求的“乐享课堂”是教师能够把课堂还给学生，把快乐还给学生，开发学生的潜能，提高学生的思维品质，发展学生的个性特长，培养学生的乐学品格，关注学生在知识建构过程中的具体收获与点滴成长，在课堂实践体验中的真切感受与快乐感悟，在开发潜能过程中的能力发展与个性培养。于是我们经常能看到学校这样的教学情景：语文老师通过朗读名作来培养学生的人文素养；科学老师通过小魔术来吸引学生的眼球和观察能力；数学老师则将众多数学问题生活化；英语老师创设情境让学生大胆开口表达交流。教师们以各具学科特色的活动激发学生的学习兴趣，充分调动学生探究问题的积极性，课堂气氛变得活跃，课堂变得有“味”，有“动”，又有“声”。 教师在愉悦中享受教学，学生在快乐中享受学习，真正实现了“享受教育，快乐成长”的教育理想。

为教师专业发展插上“翅膀”

“我一直在思考，作为教师，如何快乐地教，如何让学生快乐地学？老师教得快乐了，学生学得岂能不快乐？”龙泉小学青年教师王秋说，她和同事们一直在探讨。

在龙泉小学53名教职工中，一半以上的老师年龄在35岁以下，目前拥有市级优秀班主任3名，区级优秀班主任5名，市级学科带头人1名、区级学科带头人4名、区级优秀青年教师5名、教坛新秀5名，以青年骨干教师为首的团队正带领孩子们在实现梦想的道路上奔跑。

如何将“享受教育，快乐成长”的办学理念贯穿到教师的专业发展中去？这是龙泉小学校领导一直思考的问题。笔者了解到，学校教师发展中心突出以“研、训、教”一体为平台，有效促进了全体教师的专业成长。

推动学校课堂教学的革新，行政领导、教学骨干需率先而为。2020年9月开学后，学校况红梅、艾时强、周红等校级干部，从语数外不同的学科向老师们展示了高效、精彩的乐享好课范本。在“扎根课堂”的思想理念引导下，新进教师“入门课”、团队打磨“竞赛课”、真爱公益“梦想课”、组内常规“教研课”等“乐享杯”课堂比教学活动如火如荼开展，极大地刺激了全体教师“好上课”“上好课”的专业内驱力，增强了学校“抓质量”的发展内生力。

教师们以课程为依托，撬动学生素养的提升。在常规研、训、教的基础上，各教研组结合学科课程特点，创新构架、趣味引导、打造特色。汉听大赛、家书传情、思维导图、学科小报、趣味数学、创意环保、彩墨飘香……一系列学生喜爱的精彩活动，跨学科多元整合，让学生喜出望外，让这些地处偏远学校的孩子也能逐梦远方。

学校采取“请进来”+“走出去”双向路线，发挥名师的指引和影响力，充分挖掘教师学科教学专业成长力。线下特级教师和知名教育人吴军、刘中林、孙望安、靳永昌、彭爱芬、张勇明等到校指导，线上有全国大型公开研讨课、竞赛课供老师们学习研究，在欣赏名师风采，学习名家精髓中熔铸自身本领、深化专业发展。学校先后有熊琴老师在“张先梅数学名师工作室”成长为核心骨干；郭敏老师在“张勇明体育名师工作室”做精彩报告；明芬老师代表“彭爱芬名师工作室”在全区展示研讨课……他们获得了市教研员、区教育局领导等众多同仁的一致好评，也给学校青年教师发展起到了示范、引领作用。

“你想读书，我有好书”

除了拥有把快乐还给孩子的“乐享”课堂，在龙泉小学，师生们还拥有绝对的“读书自由”。学校除了有借阅室、乐享书苑，武汉市少儿图书馆还在学校设立了图书流通点，孩子们可随时阅读到最新的优质儿童读物。绘本分享会、研学手工活动、非遗文化传承活动、书影同映、心理疏导、家长讲堂、精品童书展、创意课堂……图书流通点内的活动精彩纷呈。

在龙泉小学，每天还有固定一小时的学生阅读时间，部分班级坚持写读书笔记。假期里，老师们会为学生定制阅读书单，和学生一同构建“诵经典—读好书—抒灵性—悟人生”的阅读框架，全力通过阅读为学生的发展奠定坚实的文化基础。

除此之外，学校以“书香校园”为抓手，助力教师树立终身学习的意识。青年教师读书沙龙、师徒共读一本书、组内推荐分享好书……通过各种活动助推教师广泛阅读、精深阅读，带着研究的状态走进阅读，成为了一种常态。教师们在阅读中主动学习教育理论、更新教育理念、转变教学方式、解决教学困惑，在阅读研究和教学反思中成长，在探索和实践中成熟，体验阅读提升专业成长的快乐。

龙泉小学秉持“享受教育、快乐成长”的办学理念，不断探索泉润德育、乐享课程、静享阅读、和享体艺、创享科技五位一体的素质教育路径，形成了“乐享”教育理念。在这一理念指引下，学生综合素养全面提升，在“楚天作文”“科技竞赛”“艺术小人才”等各级各类竞赛中，学生频频斩获佳绩，收获了自信和快乐。今年，学校还组建了第一届校园足球队，目前足球小将们正在备战区级足球联赛。

随着学校办学水平的增强，学校研、训、教的品质和师生活动的品位一步步提升，去年学校的市级规划课题《构建乐享课堂教学模式的实践研究》以优秀等级结题，2位老师的市级课题、1位老师区级课题顺利结题，5位老师的市区级课题正在积极研究中。通过“研”“训”“教”结合，教师的教学理念、课堂教学行为发生明显改变，整个校园弥漫着乐享教育的幸福味道。

撰文：况红梅 明芬 王秋