草木灰当教具 酸碱田作课堂 她在乡间沃土“催化”三千余学生

罗桂凤上化学课 通讯员供图

□楚天都市报极目新闻记者 张渊 通讯员 殷洁

清晨的薄雾尚未散去，武汉市新洲区的乡间小路上，新洲区第二中学化学教师罗桂凤已踏着晨露开始了新一天的工作。她的手提包里，除了密密麻麻写满批注的高三化学教案外，还装着草木灰、食醋。

自2001年大学毕业回家乡任教以来，罗桂凤始终扎根乡村教育一线。她以化学为桥梁，将课堂延伸至田间地头；以爱心为底色，成为留守学生的“校园妈妈”；以责任为担当，带动青年教师共同成长，为乡村教育注入活力。

让化学知识“活”起来

“同学们，今天我们的‘实验伙伴’有些特别！”10月20日下午第一节课，罗桂凤捧出一个托盘，里面既有试管、烧杯等标准实验器材，也有一袋从农家土灶收集的草木灰、一瓶家常食醋。“这些都是我们生活中触手可及的东西。”她边说边把器材和样品递到学生中间，让大家轮流触摸、观察，“等会儿咱们就用它们做‘自制钾肥’实验，看看这些生活里的常见物品怎么变成‘化学宝贝’！”

她一边演示操作，一边讲解：“草木灰里的碳酸钾是钾肥的主要成分，咱们用食醋和它反应，就能提取出更易被作物吸收的钾元素。就像咱们家种庄稼，知道土壤偏酸，就该撒点草木灰调节，这都是化学知识在帮咱们干活！”

“乡村孩子最熟悉土地，把化学知识与他们的生活经验结合，才能让知识真正‘生根’。”罗桂凤对记者说。春天，她带学生走进农田，用pH试纸测土壤酸碱度，讲解“盐类水解”原理与作物种植的关系；高三复习时，她拒绝“题海战术”，将化学计算与农药配比、化肥施用等实际问题结合；用电化学原理指导学生用橙子、铜片制作“水果电池”。

“罗老师的课让我们发现，化学不是枯燥的公式，而是能让庄稼长得更好、让生活更便利的学问。”一名学生感慨道。这样的教学方式，不仅让罗桂凤所带班级的化学成绩名列前茅，更点燃了学生对科学的热爱。

做留守学生的校园妈妈

“最近天气转凉，睡觉前记得把厚被子拿出来。”每天下晚自习后，罗老师都要去学生宿舍看一看才放心，叮嘱住宿的同学们天气转凉，记得添加衣物，还将自己准备的创可贴、红糖等物品递到学生手中。在新洲二中，许多学生父母常年在外务工，罗桂凤的办公桌里常年备着零食和文具，被学生称为“百宝箱”。

作为班主任，罗桂凤有个法宝——《留守学生成长档案》。翻开档案，每个学生的家庭情况、性格特点、学习进度，甚至生日、兴趣爱好等都记得清清楚楚。她坚持使用“成长对话本”，定期收阅批注，与学生进行心灵交流。曾有一名学生因家庭变故变得消沉，她在本子上写道：“人生如化学实验，偶尔‘反应不顺’，调整‘配比’总能找到新方向。”三年的耐心陪伴，终让这名学生走出阴霾，考入理想大学。

每天清晨，罗桂凤会提前一刻钟到教室陪学生早读；晚上查完寝回到家，往往已是深夜。学生深夜发烧，她亲自驾车送医；女生生理期不适，她熬好红糖姜茶送到宿舍；学生缺衣少物，她整理自家孩子的衣物送去。元旦时节，她组织全班包饺子煮汤圆，笑语声中，教室里洋溢着家的温暖。

这份付出赢得了学生的真心爱戴。每年教师节，她的办公桌总被贺卡堆满；毕业多年的学生，仍常发来问候信息。“不求学生功成名就，只盼他们拥有选择人生的能力和底气。”罗桂凤说。

为乡村教育拓路筑基

“乡村教育的短板，不是孩子的天赋，而是合格的实验室、美丽的教室。”作为新洲区政协委员，罗桂凤的这句话，曾在政协会议上引起热烈反响。为了这句话，她走访了新洲区十几所乡村中学，详细记录下各学校实验器材的缺口；她还与200多名家长座谈，倾听他们对乡村教育的期盼。

在校内，她牵头成立“青年教师成长共同体”，每周组织“磨课会”，指导年轻教师将乡土元素融入教学。青年教师刘定芳回忆，自己初入职时，罗老师手把手教她设计教案，带她去田间地头寻找教学素材。“罗老师常说，乡村教师要扎根乡土，才能教出有根有魂的学生。”在罗桂凤的指导下，刘定芳、欧亚等青年教师迅速成长为学校的教学骨干。

如今，47岁的罗桂凤依然保持着早出晚归的作息。有人问她：“都教了24年了，不累吗？”她笑道：“看到学生们眼中的光，想到自己读书时遇到的好老师，就觉得这点累不算什么。”