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你有课外阅读时间吗?近七成中小学生每天课外阅读低于1个小时

发布时间:2019年12月03日14:57 来源: 共青团中央

北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋在近日举办的“破解之道:透视中小学读写教学的热点与难点”论坛上,发布了《中小学读写现状调研报告(2019)》(以下简称《报告》)。报告显示,近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时。

《报告》显示,约89.4%、90.4%受访者分别对阅读、课外读物感兴趣,79.4%的受访者喜欢写作,但只有65.3%的受访者希望进行更多的写作练习。此外,约81.8%的受访者表示有丰富的读物可供阅读,78.9%的受访者家中藏书较多,86.8%的受访者可以自由选择读物,69.4%的受访者会经常买书。

但受访者的阅读时间却令人担忧。《报告》显示,约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时,50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时(不包括1小时),而且随着年龄的提升,每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多。“所以对于中小学学生来说,兴趣不是问题,读物也不是问题,时间才是问题。”汪锋说。

与此同时,受访者每周的写作时间也不乐观。《报告》指出,约24.4%受访者每周花在写作上的时间不足0.5个小时,42.1%的受访者每周花在写作上的时间处于0.5-1个小时(不包括1个小时)之间。

关于阅读方法来源,在13岁和16岁的受访者中,分别有68.2%和71.6%的学生表示是“自己摸索的”,选择“学校老师教的”的学生分别占比58.9%和52.8%;针对写作方法的来源,在13岁和16岁的受访者中,分别有59.9%和63.2%的学生表示是“自己摸索的”,选择“学校老师教的”的学生分别占比70.9%和64.2%。值得注意的是,29.1%的受访者表示课堂作文与自己写作有很大差别,59.4%的受访者觉得“有一些差别”,仅11.5%的受访者认为“没有差别”。

在汪锋看来,无论是课堂作文,还是自己的写作都应是以恰当的方式准确地传递信息,“但现在从这组数据来看,课堂作文明显背离了这一初衷,这一定是我们的教学方式出了问题”。

汪锋建议,要提升中小学生的读写能力,首先要保证学生有足够的读写时间,同时要对读写方法进行系统研究和有效教学,对学生进行更细化的分级教学。

据介绍,来自北京、上海、河北、湖北、福建等全国30个省(区、市)的3万余人次参与此次问卷调查,共回收有效问卷30561份,其中参与的小学生、初中生和高中生分别占比46.4%、42.8%和10.8%。

网友评论

有网友认为,现在的学生,日常作业都很多了,哪里有时间进行课外阅读。甚至,有网友指出:不止哄小学生,大学生的阅读时间也是堪忧的。

还有网友认为,手机已经成了家长哄孩子的利器,就算减少了作业也没有时间去进行课外阅读。

对此情况,网友表示:需潜心阅读,且需要发展兴趣爱好。

还有网友发出灵魂拷问:你有多久没读完一本书了?

团团有话说

我们从读文、读图到读视频时代,大量的15秒视频等快餐文化式的阅读已成功的博取了我们的眼球。

我们每日接收的信息是有限的,但目前更多的是碎片化的。对于这个问题,我在想:那些碎片化的信息是如何夺走我们的时间的?我们经常因为刷信息,看手机,聊天……然后莫名其妙的发现,时间已经过去两个小时了;原本钻到被窝里,想要早些睡觉,放下手机,却已深更半夜。

课外阅读固然重要。书到用时方恨少,课外阅读可以拓宽自己的学习领域,发展自己的兴趣爱好,打开自己的想象力,同时也能为自己的作文积累素材。

行动起来也很重要。一是要好好利用时间,学会利用碎片的时间;二是找到自己所感兴趣的阅读类型;三是让阅读成为兴趣和习惯,可以养成做读书笔记的习惯;四是找到志同道合的朋友,一起进行学习。

下面为大家找了10个实用时间管理方法,帮助大家早日进行课外阅读。

来源:微信公众号“共青团中央”(ID:gqtzy2014)综合整理自中国青年报客户端(中国青年报·中国青年网记者孙庆玲)、微博@人民日报、网友评论

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