“低起点、慢节奏、缓坡度”，姚集中学立足校情提升办学水平

长江日报大武汉客户端6月13日讯（记者刘嘉）黄陂区姚集中学是一所偏远农村初中，近两年来，学校立足校情实施“低起点、慢节奏、缓坡度”的教学策略，加强“备得精、上得活、改得快、导得勤、考得严、析得准、研得实”的教学管理，整体办学水平提升。

作为偏远农村初中，姚集中学曾经存在优质生源流失，在校生底子薄，教育环境差，教师精气神不足等状况。后来，学校在教学上采取“低起点、慢节奏、缓坡度”的渐进策略。据了解，学校要求老师们在平时的教学中不要盲目追求进度，立足重基础，重学法，重能力的培养；充分利用课题研究成果，因材施教，实施分层教学、分层辅导的策略，逐层提升；面向全体学生，扎实推进“培优治跛”工作，课余时间老师利用空闲时间对后进生面批面辅的现象层出不穷。在现代化特色学校验收过程中，姚集中学分层教学的展示课得到专家的好评。方法得当，措施有力，保证了学校整体水平提升。

展示课得到专家好评。

“过程走得稳，结果不会差。”姚集中学校长刘元发介绍，对各项管理，尤其是教学管理，学校注重过程管理，不断夯实教学各个环节，常规管理以把好教学中备、教、改、考、研、析、导等教学环节为抓手，力求七得：“备得精、上得活、改得快、导得勤、考得严、析得准、研得实”。而为压实各教学环节，该校坚持值班领导巡查制。学校按部颁标准开齐开足各课程，为管控私自调课，挤占、挪用音、体、美等课程的现象发生，坚持校务值日领导巡查制度，把好上课关。校务值班领导每天查堂对表，将检查结果记录在册，学校还将记录作为教师师德考评的依据，此制度杜绝了无准备上课，挤占非中考科目课程的事件发生。为落实教学环节细则，学校成立月检小组对教师的备、教、改、导进行检查，并及时通报结果。学校还充分发挥学校家长委员会的作用，让家长委员会成员参与学校的管理。如重大事情的决策，教师的教学行为的监督。学校每学期进行一次家长评教活动，对教师的教学态度、服务质量，教学行为等内容进行满意度测评。