中考作文题目一出,
又又又一次成为人们关注的焦点。
鲁迅先生的文章以深刻犀利著称,
若AI模仿其风格来写中考作文,
会是怎样一番景象?
是妙笔生花令人惊叹,
还是差强人意有待提升?
此外,还特别邀请
AI模仿余秋雨、迟子建等名家文风,
并附上一篇文言文。
看看这些独特的“碰撞”,
究竟能在中考的评分标准中斩获几分?
快来一探究竟!
2024年武汉中考作文题如下
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阅读下面的材料,根据要求写作。
班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中,第6组一直处于落后状态,小组组员很沮丧,有人甚至产生了退赛的念头。组长说:“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词,丰富我们的文化积淀。目前,我们虽然暂时处于劣势,但大家发现了吗?这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛,不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏,我们将无往不胜!”小组成员找到了竞赛失利的意义,重新燃起了斗志。
发现意义,往往能让我们摆脱困境带来的沮丧,积极地面对生活。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名,请以化名代替。
AI大模型都是怎么写的?
字节豆包——模仿鲁迅:
《寻意义之光,破沮丧之霾》
当今之世,吾等青少年常陷诸般困境之中。学业之重,竞争之烈,未来之茫,如层层阴霾,压得人喘不过气来。沮丧之情,如影随形,挥之不去。
吾曾为学业之困所扰。那堆积如山的作业,那频繁而至的考试,那难以企及的高分,皆如巨石,堵于心间。每每看着不尽人意的成绩,心中的沮丧便如潮水般汹涌,几乎要将吾吞噬。
然而,在这茫茫黑暗中,吾开始思索,此困境究竟意义何在?难道仅是折磨与痛苦?
吾见同窗中,有虽屡遭挫折,却依旧日夜苦读之人;有在竞赛场上,败而不馁,愈战愈勇之士。吾亦闻古之贤才,如匡衡,凿壁偷光,终成一代大儒;如孙敬,悬梁刺股,名垂千古。
吾渐渐悟得,困境非为绝人之路,乃砥砺心智之石。学业之重,是为锤炼吾等知识之积累;竞争之烈,是为激发吾等进取之决心;未来之茫,是为促使吾等思考人生之方向。
当吾明了此中意义,那曾经令吾沮丧之困境,便不再那般可怖。每一次挑灯夜战,是为追求知识之光;每一次失败后的反思,是为踏上更高之阶;每一次对未来的迷茫,是为寻找真正属于自己的道路。
吾等青少年,生于繁华之世,亦面临诸多挑战。网络游戏之诱惑,社交压力之困扰,理想与现实之差距,皆为困境之源。但只要吾等能于其中发现意义,便能摆脱沮丧,勇往直前。
譬如网络游戏,若能以之放松身心,而非沉迷其中,便知适度娱乐之意义;社交压力,若能视其为锻炼人际交往之机遇,而非逃避退缩,便能懂得与人相处之真谛;理想与现实之差距,若能以此激励自己努力奋进,而非怨天尤人,便能领悟奋斗之价值。
吾深信,只要吾等青少年,能在困境中寻得意义,便能以坚定之信念,无畏之勇气,积极面对生活之种种。让吾等携手共进,破沮丧之阴霾,迎光明之未来!
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阿里通义千问——迟子建:
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《麦田里的守望:小城少年与自然的对话》
在那个被群山环抱的北方小镇,天空总是呈现出一种格外清澈的蓝,阳光透过云层,温柔地洒在青砖灰瓦的老屋上。我,一个普普通通的中学生,就在这里长大,与这片土地,与自然,有着不解之缘。
记忆中,最难忘的便是夏日的傍晚,放学后,我常常独自一人跑到村头的麦田边,那里有我童年最纯粹的快乐。夕阳西下,金色的麦浪随风起伏,像极了书中描绘的海洋,我在这片海洋中奔跑、嬉戏,所有的烦恼似乎都随着麦香飘散了。那时的我,还不懂得什么叫做“发现意义”,只是单纯地觉得,大自然有一种神奇的力量,能让人的心灵变得无比宁静。
然而,随着年龄的增长,学业的压力像一座大山,压得我喘不过气来。考试的失利,同学间的竞争,让我第一次感受到了生活的不易。那段时间,我常常独自坐在窗前,望着外面的世界发呆,心里充满了沮丧和迷茫。直到有一天,我再次走进那片熟悉的麦田,仿佛是大自然听到了我的呼唤,用它特有的方式,给我上了生动的一课。
那天,天空乌云密布,一场大雨即将来临,我却无心回家,只想在这片麦田里寻找一丝安慰。雨点开始落下,我躲进了一个小小的麦垛里,看着雨水滋润着这片土地,每一株麦苗都在雨中挺直了腰杆,仿佛在接受洗礼。那一刻,我恍然大悟,自然界的万物都在默默承受风雨,然后在阳光下更加茁壮成长。相比之下,我所面临的困境,又算得了什么呢?
从那以后,我学会了在自然中寻找答案,无论是漫步在山间的小路上,还是静坐在溪边听水声潺潺,都能让我心境开阔,思路清晰。我发现,每一次与自然的亲近,都是一次自我疗愈的过程,让我在面对生活中的困难时,多了几分从容与淡定。
迟子建笔下的北国风光,总是充满了对乡土的深情厚谊,对我而言,这片养育我的土地,这片陪伴我成长的麦田,就是我心灵的归宿。在这里,我学会了倾听自然的声音,学会了在困境中发现生活的意义,明白了只有经历过风雨,才能看见彩虹的真谛。每一次与自然的对话,都让我更加珍惜当下,积极地面对生活,因为我知道,正如麦田里的守望者,只要心中有光,总能迎来丰收的季节。
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腾讯混元——余秋雨:
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《踏浪千年,心潮文化的涟漪》
在浩渺的时间长河中,每个人都是一名孤独的航海者,驾驶着自己的命运之舟,寻找着生命的意义。而在这漫长的航程中,历史的波澜与文化的底蕴常常成为我们摆脱困境、驶向希望的强大动力。
我曾身处生活的低谷,望着四周的迷雾,感受着困境带来的沮丧。然而,就在我即将沉沦之时,是那些厚重的历史记忆和文化的力量,拉住了我摇摇欲坠的心。它们如同一盏明灯,照亮了我前行的道路。
我想起了那个“一蓑烟雨任平生”的苏轼,他的仕途坎坷,人生多舛,但却在文学的殿堂里留下了浓墨重彩的一笔。他用自己的经历告诉我们:即使生活给予我们无数的打击,我们依然可以在文化的海洋里找到属于自己的港湾。
我也想起了那个“扼住命运咽喉”的贝多芬,他在失聪的困境中,依然创作出了震撼人心的音乐。他的音符穿越时空,激励着无数在困境中挣扎的人们。贝多芬用他的音乐告诉我们:困境并不可怕,可怕的是失去了发现意义的心。
这些历史的片段如同一股股暖流,注入了我的心田,让我重新找回了生活的勇气。我开始明白,困境只是生活的一部分,而真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
于是,我重新振作起来,用自己的笔,记录下生活中的点点滴滴。我用文字去描绘那些在历史长河中熠熠生辉的灵魂,去感受他们那种坚韧不拔、勇往直前的精神。我发现,当我沉浸在这样的写作中时,我的心灵得到了净化,我的思想得到了升华。
如今,我依然在路上,驾驶着自己的命运之舟,驶向未知的远方。但我知道,无论前方有多少风浪,只要我心中有历史、有文化、有对意义的追求,我就永远不会迷失方向。
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字节豆包:
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《明义以脱困》
今有一班级,组“诗词大会”之活动。有第 6 组者,于前三轮循环赛中,皆处落后之态。组员皆沮丧万分,甚者欲退赛。
组长乃言:“此‘诗词大会’,意在使吾等积更多之古诗词,增吾等文化之积淀。今吾组虽暂处劣势,然诸君观之,此数轮吾等皆于‘边塞诗’之积累现弊。与其言此为竞赛,不若言其助吾等查漏补缺。苟能补此缺漏,吾等必无往不胜!”众闻其言,乃悟竞赛失利之义,遂复燃斗志。
夫人生于世,困境常临,若能明其意义,则可脱沮丧,积极而对生活。
忆往昔,宋之苏公,因“乌台诗案”,被贬黄州。初至黄州,其心亦苦,然苏公终明其贬谪之义。于黄州之地,躬耕陇亩,自号东坡居士。其作诗词文章,寄情山水,旷达处世。若苏公不明贬谪之义,岂能于困境中自得其乐,留千古之佳作?
又有明之阳明先生,被贬龙场。龙场地僻,瘴疠横行。初至龙场,其处境艰难。然阳明先生思之,此乃磨砺其心、悟圣人之道之机缘。遂于龙场静心悟道,终致“知行合一”之学大成。
吾等生于当世,亦难免遇困境。或学业之艰难,或事业之挫折。然当思之,困境非绝路,乃助吾等成长之阶梯。若能明其意义,如第 6 组之于“诗词大会”,则可化沮丧为动力,积极前行。
故曰:明义以脱困,方能积极处世,成就人生。
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我们邀请了湖北华宜寄宿学校
语文教研组长叶鹏点评打分,
与我们一同观察,
深入分析AI在中考作文领域的真正实力。
看看AI的作文水平
究竟能达到怎样的高度?
字节豆包:45分(模仿鲁迅篇)
学业及竞争令自己倍感压力,却得以在他人身上找到发现生活的意义。后文的行动的展开,写出了顿悟之后的清醒认识。文章较为符合中学生心理特点。
阿里通义千文:49分
叙事完整,抒情成分浓厚,注重细节与心理描写。心路历程真实自然,能唤起读者的认同感;大自然对自我的唤醒,写出了转变过程,心理与行动合理展开;文笔沉静婉约,精妙生动,有迟子建风格特点。
腾讯混元:35分
本文内容略显空泛,文章第2段用“低谷”“迷雾”“沮丧”“沉沦”来交代自己的困境,显然不够具体;想起的苏轼与贝多芬,如何发现生活(爱好)的意义?没有交代清楚。本文看似深刻,实则空有花架子。
字节豆包:33分(文言文篇)
引述材料过多,无此必要。引用苏轼、王守仁事例,事例能恰当证明事理,却在支撑时未能言明苏轼为何“终明”、王守仁为何能“思之”,故论证略显苍白;文末能过渡到学生自身,文脉较为清晰。整体说来,文章引、议、析、联、结有清晰体现,倒比较符合高中作文形式。
你觉得哪篇写得最好
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策划:苏争、郭会桥
创意:邹丹雨、晏欣
记者:肖杨
通讯员:王颖
海报:程韫晗
编辑:黄琳 刘思宇
审核:魏曦
实习生:陈伊璇