陈鸣（中）在指导学生 通讯员供图
□楚天都市报极目新闻记者 柯称 通讯员 高欣
“重新思考老师这一角色的价值，我们就是来播撒希望、点化心灵的。”日前，在武汉市洪山区一场教师交流活动中，洪山高中教师陈鸣这句朴实的话引起广泛共鸣。
陈鸣是怎么做的？同学们都说，“‘鸣姐’最爱跟我们谈心，总能把话说到心坎上。”同事们则说，“校园里到处都能见到她，时时刻刻都能见到她。”
鸣姐是个著名“话痨”
陈鸣是教生物的。因为这一科目高考是赋分制，难免有些学生思想上不大重视，这就需要陈鸣“做工作”了。
上届高三8班学生张绪涵就是其中之一。陈鸣高二接手这个班生物课时，100分的试卷，张绪涵有时只考到三四十分，有了“躺平”的心理。
为此，陈鸣没少找张绪涵聊天。但她很少直接讲学习的事，更多的是拉家常，谈理想。“鸣姐跟同学们都走得很近，不仅平时聊得多，聊得来，上课时她发现大家注意力不集中，就会开个小玩笑，把大家的注意力拉回来。”张绪涵说。
让他印象深刻的是，讲发酵时，陈鸣带着全班一起做泡菜，边做边讲其中的知识点。很多像张绪涵这样的学生，对生物有了极大的兴趣，成绩自然而然提了上来。最终，张绪涵顺利考取了武汉理工大学。
从25年前走上讲台，学生就喊陈鸣“鸣姐”。这个称呼，一直沿用到她如今能当学生妈妈的年纪。“因为我喜欢找学生谈心，学生也愿意跟我谈，我自己都觉得我是个话痨。”陈鸣笑着说。
在食堂，在教学楼走廊，在校园临湖绿道……总能见到陈鸣和学生谈心的身影，常常是学生笑着笑着就热泪盈眶，最后又破涕为笑。
会夸人，是陈鸣谈心的诀窍。不少同学表示，“鸣姐”总能找到角度表扬自己，从不会把天聊“死”，哪怕是自己考试发挥不好，她也是先分析得分点，认可学生的努力和优势，而不是直接分析失分点。
“高中生心理压力大，需要宣泄。谈心是必须的，也是需要智慧的。”陈鸣说，自己这些年也在不断学习心理学知识和沟通技巧，把它看作一项非常重要的工作，“把时间和空间给学生，用真情拨动心弦，你就会看到效果。”
也爱跟家长和老师聊
有的是随机碰到了聊，有的是针对性找情绪波动的学生聊，有的是学生主动找她聊……陈鸣一有时间就找学生聊天，前几年当上副校长后，她聊天的学生范围更广了。
不仅如此，家长也是她的聊天对象。从每届新高一开学前，陈鸣就频繁和学生家长一对一交流，每次谈话后双方都会互加微信，互留电话。只要家长有困惑，陈鸣就会耐心细致地去了解，共同想办法解决。
她还记得，2003年刚到洪山高中时，班上一个女生上课老是睡觉，反复谈话也没效果，“直到一天晚自习后，我去家访，辗转找到她家的夜市摊，发现她正在帮着干活。家长满脸愧疚地说，孩子读书也考不上，不如多给家里帮帮忙。”
那时，陈鸣对于自己不够了解学生感到非常自责，也明白了，做好教育必须跟家长形成合力。
那个女生，最终考取了本科高校，改变了人生。当时，洪山高中毕业生的“一本率”只有10%左右，到了2024年，该校毕业生重点本科升学率已经突破95%，更多的学生在这里找到了更好的自己。
陈鸣说：“洪山高中的发展速度是‘现象级’的，除了各级政府和教育部门的大力支持外，强有力的领导班子和辛勤付出的教师团队是关键。”
在洪山高中，每天晚上8点后，就会看到高三年级每个班外面摆上一张课桌，由值班老师坐在这里义务培辅学生到10点后。这种“走廊问诊”模式，是该校实现弯道超车的“独门秘籍”之一。
其实，几年前要推行这个制度并不容易，学校管理层商量出这个办法后，陈鸣主动担起了和老师沟通的职责。她跟高三老师们推心置腹地聊学校发展、聊学生需要，并且以身作则同老师们一起开展“走廊问诊”，最终得以顺利实施并延续下来。
诀窍就是“实心实干”
光说不练那是假把式。
分管教学工作五年来，陈鸣深入一线年级组、教研组、备课组，听课、座谈、研讨，团结多方力量，力行“减负增效”。她组织学校领导干部蹲年级、蹲班级、蹲科管理制度化、规范化、常态化、体系化，定期组织教学研讨、教师培训等活动，提升教师队伍的整体素质。还组织学生开展文言文诵读小达人赛、有机分子模型制作展、观鸟会经验报告会等活动。
每周集智研备，每月考情分析，每季教学比武，每年青蓝结对……在陈鸣和管理团队的努力下，洪山高中逐渐形成了良好的教育生态，师生们在这里共同成长、共同进步。近几年，学校教学成果十分显著，高考成绩连年攀升，学科竞赛接连取得突破。
陈鸣说：“教育是个良心活，干好这一行没有什么诀窍，就是要实心实干，不整虚的！没有轰轰烈烈惊天动地，只在点点滴滴日复一日。我作为学校决策的执行者，更要把‘实’进行到底！”
洪山高中校长马为民说：“‘话痨’对于有些人可能是贬义，但对于陈鸣绝对是褒义。每天说那么多话谁不累？这是她为了把工作做到极致的方法之一，也是她履行教书育人使命的具体做法之一，更是她爱校、爱生、爱师的生动体现。”
