纸杯、自行车，都是他的教具 玩转生活化物理，他的课好青春

关宏柏为学生上物理课 通讯员供图

□楚天都市报极目新闻记者 张盼 通讯员 刘琼艳 关洪磊 徐涛

新课前，他总是精心准备纸杯电话、改装自行车等实验，让物理课堂充满乐趣。生活中，他又和学生打成一片，拆解人生难题。

从教30年，担任班主任22年，湖北省潜江中学物理老师关宏柏带过13届高三毕业班，护航1400多名学子圆梦大学。

他骑自行车

进教室上课

1973年，关宏柏出生在竹根滩镇一个普通的农村家庭。他喜欢观察和思考，挑水时琢磨怎么省力，插秧时思考怎么对齐，灶膛里的火苗跳跃，也能引发他的联想。1995年，成为潜江中学的物理老师后，他也注重培养学生对世界的科学兴趣。

他的学生们说，关老师的物理课堂好似科学实验室，有时他用两个纸杯串上棉线做“电话”让大家听声音，有时他带大家去操场，用自己改装的自行车轮现场演示角动量守恒原理。

这些年，关宏柏总结出一套“生活化物理”教学法：课本上抽象的公式，经他一转化，就成了学生手边看得见、摸得着的生活场景，无需死记硬背，学生就能记得牢、悟得透。一次上《电磁感应》课，他甚至将老式自行车骑进教室。车轮上缠绕的铜线连接着小灯泡，他一边蹬车一边讲解：“看，通过线圈切割磁感线，动能转化为电能！”台下学生纷纷为他的创意鼓掌。后来，这堂课成了全校的教学范本。

手写教案30年

琢磨好课

“关老师从不看教材和备课本，但物理教得特别好。”学生们说。

但在关宏柏的书柜里却有着层层叠叠的教案本。翻开他的教案，密密麻麻的字迹工整如印刷体，标注着重点、难点与课后反思，每一页都配有精心绘制的图示，隔几页便贴着自制习题。

“教材只是框架，得让知识接上生活的地气，学生才学得进去。”他说，手写教案是深度思考的过程，三十年来，他一直坚持手写教案，教学内容早已烂熟于心，在课堂上能挥洒自如。但是，这些教案不是一劳永逸的模板，每年他都会依照教育改革方向与学生特点重新打磨。“学生在变，教学思路怎能不变？”

多年来，关宏柏的物理课有口皆碑。他主讲的《电磁感应》获湖北省教改创新大赛二等奖，2023年所带班级物理平均分高达89.98分。

现在华中科技大学读研的杨燕语说，是关老师用系统化的教学方式带她真正走进了物理世界。现在清华大学读研的周家豪说，关老师教的不仅是知识，更是思考问题的方式，这使他受益良多。

他帮每个学生

找准方向

“每个孩子都是独立的个体，要允许他们犯错，用不同的方式引导他们，走向正确的方向。”关宏柏常说，教育最该做的，是帮学生学会自立，找准方向。

早读时，关宏柏会在教室转一转，悄悄观察学生的精神头；课间时，他会在走廊找学生聊一聊，开解他们生活和学习上的困惑；午休时，他又到宿舍走一圈，问问孩子们的吃住习惯；常常，他会和科任老师碰一碰，全面掌握班级动态……难得的休息时间，他也常联系家访。

单亲家庭的王同学，晚上看手机上瘾，白天总打瞌睡，关宏柏会帮忙联系家长，在高三期间悉心照管，最终助其考上湖北大学；高三的王同学想在家自学，关宏柏耐心引导他重回课堂，最终孩子考上军校；杜同学踢足球很有天赋，今后想成为专业的运动员，关宏柏没有阻止，而是让他亲身体验“爱好与专业的差距”，帮他理性规划未来……

“关老师有句话一直激励着我：老鹰有的时候飞得比鸡低，但是鸡永远飞不过老鹰。”现在清华直博的田颖琳说。

尽力托举学生的同时，关宏柏也尽力培养青年教师，他说，这是一位老教师对地方教育能做的大贡献。“刚来学校时，我有浓重口音，师傅从备课细节到课堂互动，一点点地抠，帮我快速站稳了讲台。现在，我也这样用心辅导我的学生、徒弟。”关宏柏的徒弟、学校骨干教师王国昌说。