铲除“按下葫芦浮起瓢”的土壤
湖北日报讯 张修富
衡量教育实践活动的成效，要看解决了多少问题，解决了哪些问题。
查摆问题不能蜻蜓点水。“四风”问题在每个地区每个单位都不同程度地存在着。对于各级领导干部来说，如何找问题、能不能找准问题，体现的不仅是能力水平，更是党和群众立场是否真正站稳的大问题。从一些单位查找出的问题看，不是似是而非的大众化，就是不痛不痒的概念化。究其根源，主要是怕暴露问题后影响单位和个人的政绩及前程，因而把大问题说成小问题，把主观问题说成客观问题，把个性问题说成共性问题。只有站立到“党和群众的立场”之上，摆脱个人名利枷锁，才能在触动思想和灵魂中找到真正问题所在。
开展批评不能隔靴搔痒。聚焦“四风”开展批评与自我批评，要通过“四风”就事论理并就理挖源，从人生观和群众观上认识问题，从党性和机制等方面剖析问题，透过一些具体问题找出深层次思想根源，透过一些不良苗头找出潜藏着的倾向性问题，从而达到既解决“四风”问题又铲除滋生“四风”问题土壤的根本目的。但现实中，一些地方和单位以工作问题代替“四风”问题，以客观原因分析代替主观因素的剖析，因缺乏针对性而导致“没感觉”、“无所谓”。因此，要本着为解决问题而批评的建设性心态，做到不怕得罪人、不怕伤和气、不怕丢选票，既让自己脸红心跳也让别人冒汗，从根本上解决问题。
解决问题不能避难就易。在解决问题上，只有“必答题”没有“选择题”，有什么问题就解决什么问题，有多少问题就解决多少问题。不能只解决明显的、上级指出来的、浅层次容易解决的问题，而对隐性的、棘手的、别人没看见的深层次矛盾和问题置若罔闻。要将解决初露端倪的苗头性问题与解决“老大难”问题相结合，力争收到“攻克一个解决一片”之效，从根本上铲除“按下葫芦浮起瓢”的土壤。
(本文来源：荆楚网 编辑：ADMIN)
关键词：四风;教育实践活动
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