系列短评①：​要让娃从玻璃心走向金刚钻

湖北日报客户端评论员  正旺

日前，一学校的悲剧引起不少教育从业者和家庭的反思。

一句批评，竟成决别。当年轻的生命因家长或老师的一句逆耳之言而选择纵身一跃，我们在无尽的痛惜与震惊之余，更被推向一个沉重而无法回避的思考深渊——一句逆耳之言都听不进，如何成为栋梁之材？

这句话，在此刻不再是抽象的哲理，而是带着血与泪的、锥心刺骨的拷问。

那个“一句都听不进”的孩子，其心理世界并非天生如此，而是在长期的成长环境中被逐渐“塑造”而成。在“赏识教育”被片面理解的今天，许多孩子在家庭中被置于绝对的中心，成长在由赞美与顺境构筑的“无菌温室”中。他们鲜少经历挫折，每一次微小的成功都被放大褒奖，而错误则被家长悄然抹平。这种环境下，孩子的自我认知是扭曲而脆弱，他们习惯于将自己视为完美的、理应被肯定的存在。一旦外界的批评击碎了这个幻象，他们感受到的不是“我的行为有误”，而是“我整个人被否定了”。

与此同时，在应试教育的巨大压力下，孩子的价值被高度简化为分数和排名。来自老师和家长最尖锐的批评，往往也聚焦于此。当孩子长期被灌输“成绩好=一切好”的观念时，他们的自我价值就完全锚定在了这个不稳定的点上。一次考试的失利，一句关于学业的批评，就足以撼动其存在的全部意义，让他们感到前途尽毁，生无可恋。

而且，我们的教育，过多地灌注了知识，却极少系统地训练孩子如何面对失败、处理负面情绪。孩子们没有被教导“挫折是人生的常态，批评是成长的养分”。他们缺乏应对压力的“心理疫苗”，就像一座没有免疫系统的城市，任何一点“病毒”的入侵，都可能导致全线崩溃。他们不懂得如何将“逆耳之言”进行分解、消化，从中提取有用的部分，抛弃情绪化的渣滓。