楚天都市报讯 图为：校园情侣相约共赴资教
图为：资教晚会的精彩节目
本报记者罗欣 实习生甘季平 邹红 通讯员梁炜 摄影：记者叶茂林
“携手资教，播种希望，你和我一起同行……今天的我们牵手在一起，明天我们去收获人生。”昨晚，湖北经济学院内，我省2012届资教教师岗前培训晚会上，数千名准教师唱起这首资教之歌。
一如歌曲中吟唱的那样，他们之中有结婚数年的夫妻，有相恋于校园的情侣，有曾为师生的好友，有来自一个家庭的姐妹。今天起，他们将共同携手到乡村放飞青春美好理想，让资教“火炬”越燃越旺。
“当年是老师帮助了我”
90后校园情侣相约去资教
昨晚9时许，7对资教情侣走上舞台，向现场数千名观众道出心声。“昨天我们不曾相识，爱的呼唤让我们在一起，今天我们在资教中携手同去谱写爱的乐章。”台下一些资教老师兴奋起来：“结婚吧，生个资教宝宝！”
出生于1991年的陈迪飞，以及女友向丹，都是湖北大学生物工程专业的应届毕业生。5月份，两人相约报名了今年全省农村义务教育学校（不含县城）新录用教师招聘，双双通过笔试、面试。“如果当年没有老师的帮助，我们可能都成不了大学生呢。”陈迪飞挠了挠脑袋说。
陈迪飞来自房县，高一时，他是师生眼中的“问题学生”。“当时，我特别调皮，总和同学们打打闹闹，成绩也比较差。”他说，尽管如此，当时的班主任没有放弃。“老师先是夸我上节课认真地学习了10分钟，然后再平和地列举了我影响别人学习的一些表现，循循善诱。”在陈迪飞心中，班主任善待差生，是他这以后学习的动力。
向丹也告诉记者，自己当年差点成了打工妹。“初三那年，我出了车祸，没赶得及中考，当时觉得天都要塌了。”像她这样的农家女娃，有不少人没考上高中就出去打工了。“在我最彷徨无助的时候，班主任带着同学一起来看我，安慰我，并鼓励父母让我再复读一年。”向丹说，她和男友约好了，今后要像班主任那样热爱学生。
“孩子需要好的成长环境”
漂了多年的夫妻双双把家还
接受培训的资教教师中，还有10对已结婚数年的夫妻。“幸福、美满、和谐”——台上，10对夫妻用双手组成这3个动作，向当晚所有的资教教师表达祝愿。而这3个词，也是他们目前状态的真实写照。
2006年大学毕业的秦聚才，和妻子刘静已育有一个7个月大的孩子。两人都在杭州奋斗了近6年，秦聚才已经做到市场营销主管，刘静的外贸工作发展也不错。
“在外总有漂的感觉，现在有了孩子，希望能给他一个安定的家和好的教育氛围。”秦聚才说，妻子老家在石首，今年听说湖北招聘农村教师，没有任何教学经验的他们，便一起复习备考，并幸运地被录取。“毕业后我一直在坚持学英语。”刘静说，她和丈夫即将回自己家乡的小学任教，自己教英语、丈夫教数学，“也许待遇没有我们在杭州的工作高，但非常稳定。我们会珍惜机会，不断学习教育理论和方法。”
29岁的曾金是此次资教队伍中年龄最大的，他和妻子张燕通过这次招考，实现了“夫妻双双把家还”。“以前我们都当过代课教师，有一定的教学经验。”曾金说，这次两人都考回了家乡浠水县的学校。“孩子已经3岁了，不能老让爷爷奶奶带。”张燕满足地说，两人能一同回家乡资教，可以让孩子呆在身边了，“我能理解做家长的心，会努力像对待自己孩子一样对待学生。”
“音乐能给孩子们带来快乐”
师生一起用爱呵护留守儿童
6年前，大学音乐专业毕业生常艳丽的到来，给钟祥三中的音乐课带来了新鲜的养分；6年后，常艳丽的学生毛媛媛也跟她一样，选择了当老师。她们一起参加今年的农村教师招聘，目前已分别签约到钟祥的两所初中。
“常老师当时教给我的音乐学习方法，与其他老师不一样，开拓了我们的视野。”毛媛媛回忆说，常艳丽当时虽然只是实习老师，但教她在弹钢琴时要注意情感的表达，而不是单纯弹好音阶，还多次“一对一”地对她进行示范指导。
常艳丽说，初当音乐老师的一段时间，自己有些失落，“语数外是主课，学校更重视。”但后来她释然了，“一位老教师对我说，现在校园到处是歌声，这都是你的功劳啊。”她说，农村孩子的娱乐条件不如城里孩子，能通过音乐课，给孩子们带来快乐，就是作为教师的成就。
以爱传承爱。毛媛媛也说，自己实习时曾去过农村学校，看到过很多留守儿童的生活。“音乐也能给孩子们带来力量，我希望自己的教学，能给留守儿童的世界带去许多不一样的色彩，让他们也常常有欢歌笑语。”
“姐姐婶婶都是老师”
天门姐妹花回乡传递快乐
“我们是姐妹资教，让我们一起姐妹同心，将爱传递。”昨晚晚会上，4对亲姐妹或堂姐妹，用手比划出一颗火热的心，她们说，这是要带给农村孩子的爱心和耐心。
来自天门市岳口镇邓巷村的钟琦、钟明霞是亲姐妹。“我们的大姐和婶婶都是教师，我们两人也一直想当教师，现在愿望总算实现了。”钟琦说，自家三姐妹都是通过读书走出了农村，见识了世界，但农村学校条件非常有限，需要好老师。
利川市22岁的姑娘古晶，今年刚从长江大学体育专业毕业，她的姐姐是去年的资教生，今年她同样踏上了资教的道路。大学期间，她曾在沙市一所中学当实习班主任，深刻地感受到城乡教育的差距。“在沙市中学，体育课有专门的教室，有各种项目供学生选择，器材也很齐全，每个班的学生人数不多。而在我家乡的乡镇中学，器材明显缺乏，学生的体育课都是千篇一律，每个班学生有六七十人，体育老师非常少。”古晶说，在自己的村子里，能出一名大学生是很了不起的事情，她希望能回到家乡小学教书，让更多的孩子有机会通过读书走出去。
新政
农村义务教育学校新老师
使用事业编制实行年薪制
昨日培训结业的资教教师，是我省今年招录的1万余名农村义务教育学校（不含县城）新录用教师中的一部分。
今年起，全省农村义务教育学校（不含县城）新录用教师（下称新录用教师）实行“国标、省考、县聘、校用”的新机制。
据介绍，新录用教师招录对象为在岗的未入编的符合条件的资教生（含特岗生）、应届或往届大学本科及以上学历毕业生（获得学历、学位），年龄在30周岁以下（即1982年6月1日以后出生）。新录用教师实行年薪制，在边远贫困地区任教的，每人每年3.5万元。在其他地区任教的每人每年3万元，并根据经济社会发展水平适时调增，资金由省级财政负担，使用事业单位编制。
省教育厅表示，此举旨在激励优者从教、保障教者从优。现阶段农村义务教育存在一个“老难题”：县城中小学待遇好些、环境好些，在乡镇中小学任教的教师千方百计往县城挤，农村中小学教师年龄老化、知识更新速度慢、农村孩子“基础不牢”、城乡教育均衡亟待推进。
为鼓励优者在农村体面教书、尊严生活，此次还出台了其它政策：农村义务教育教师绩效考核时，可高于城区教师12%；给农村教师买医疗和养老保险；对在农村工作的湖北名师、特级教师、骨干教师每月发放定额补助；为新进教师、城乡交流教师建设周转房；教师住房公积金纳入财政保障范畴；每年选派农村教师参加海外培训等。
据介绍，此举标志我省改善农村教育的努力，正从资教行动计划变成一种长效机制。
（作者： 编辑：记者罗欣 实习生甘季平 邹红 通讯员梁炜）
