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武汉小学生“减负”后 学生成绩不降反上升

发布时间:2012-10-06 06:57:45来源:SRC-13

  楚天金报讯 本报记者赵莉 通讯员董缀文

  为了让孩子有好的成绩,不少家长想方设法给孩子“加码”,在他们看来孩子做题越多,成绩提升越快。作业量与成绩果真成正比吗?近日,记者从洪山区板桥中学了解到,一年前,该校大幅减少学生们的作业量,如今再看,学生们的成绩不降反升。而学生“减负”,并没有减掉考试分数的大有人在。

  作业“多”不如作业“精”

  板桥中学校长刘保华告诉记者,从去年10月份起,该校就开始为学生“减负”,具体做法为:学校不提倡学生使用任何教辅资料,教师针对学生们的实际情况提供“导学案”,预习、课上练习以及复习巩固在“导学案”上均一目了然。学生们的当堂训练时间必须保证在10-15分钟,“学生们要当堂消化学过的知识,尽量不留知识死角。”

  从那时起,该校七、八年级学生的家庭作业量均被控制在一小时以内,毕业年级则在两小时以内。九(3)班学生邹庆运和黄蒙告诉记者,他们感觉学习“一点不苦”,还“有滋有味”的,放学后的作业在一个半小时之内就可以完成,大部分同学晚上9时30分就可以休息了。

  “过去,老师给学生布置了大量的作业,以为反复训练就能提升成绩,可是情况并非如此。很多学生被填鸭式的教育弄伤了胃口,根本没有时间消化知识,知识死角也多,在他们看来作业又难又多,久而久之便产生了严重的厌学情绪,作业越多成绩反而越差。”刘保华校长说。而这就是他决定为学生“减负”的原因,“作业布置多,不如布置得精一点,让作业变得有效果。”

  今年中考,该校的普高升学率从往年的21%左右,上升至41%,还有两名学生考上了华师一附中的指令线。作业少了,成绩却上升了!刘保华称,这与该校的生源情况也有关系。该校95%的学生为农民工子女,他们的基础普遍不好,学校就引导学生们将有限的精力全部投入到基础题和中档题上,随着学生掌握知识量的增加,他们的自信心也在增加。刘保华认为,这一做法对于相对薄弱的学校和学生,有一定的借鉴意义。

  砍掉重复作业赢得休息时间

  近年来,尽管中小学生“减负”的呼声从未停止,但是学生们的负担越来越重,许多学生为题海所困,叫苦不迭。在家长和教师看来,要应对中高考,就必须进行反复训练,提升应试技巧,才能考出好的成绩。近日,武昌的一名学生家长姚女士就用她经历,反驳了这一“定律”。

  姚女士说,女儿在武珞路初级中学读七年级,一年前,看到孩子做作业常常熬到深夜,她特别心疼,便对孩子说:“能做多少做多少吧!”姚女士曾当过教师,她主动找女儿的班主任和任科教师商量,称孩子正处在长身体的时候,且有近视的趋势,她希望老师给孩子选择作业的“特权”。起初老师们并不接受,直到姚女士保证孩子的学习不退步时,老师们勉强同意了。

  姚女士曾分析过孩子的作业,其中充斥着大量的抄写、重复性的内容,有时孩子一天要做好几张试卷,课本上的作业、练习册上的作业,重复性较大。尤其是一到考试前,作业就堆了起来。刚开始,姚女士会主动帮着女儿筛选作业,哪些该做,哪些可以不做。时间久了,姚女士便让女儿自行选择该做的作业。姚女士统计,作业很多时,每天砍掉的作业量达总量的1/3至1/2。

  就这样,女儿的学业负担减轻了许多,每晚9时不到就能上床睡觉。一年的时间,女儿个子长高了,脸色红润了,性格一如从前的开朗。最关键的是,女儿的成绩并没有如老师们担心的那样退步,反而进步了。女儿称,因为休息得好,上课时注意力更加集中,听课效率有所提升。

  “无作业班”成绩毫不逊色

  2009年,武昌实验小学率先“吃螃蟹”——在一年级开设了“无作业班”。实验班的学生,一至六年级免除全部家庭书面作业,但同时增加六项“素质作业”:劳动、锻炼、阅读、思维、组织和鉴赏。该班在作息时间及收费上,与其他班级没有区别。当时,该校一共开设了两个“无作业班”。而到现在,应家长们的要求,“无作业班”越开越多。

  在升学竞争日趋激烈的今天,“无作业班”在争议声中前行着,赞同者认为这种做法减轻了孩子的压力,能够让孩子全面发展。同时也有不少人持保守态度,在他们看来,学生将要面临“小升初”、中考、高考等考验,分数是绝对标准,没有书面作业,怎么保证成绩不落后?

  三年过去了,该校校长、省特级教师张基广表示,“无作业班”的成绩毫不逊色,在年级偏上,孩子们的求知欲更加旺盛、知识面更广,性格更为阳光,“我不希望他们死啃课本,不在乎他们是否考第一,我希望他们将更多的时间用于开发特长、增长课外知识。”

  “无作业班”还是有课堂作业的,不是说完全不动笔。对于家长课后补习的做法,张基广的态度是“量力而为”,学生在课外针对性地弥补不足,他不反对。

  记者手记:作业做得少了,睡觉和玩耍的时间多了,孩子的成绩不但没有退步,反而在直线上升。这样的“奇迹”当令部分家长和老师惊叹吧?提高作业质量和作业效率,减少重复性、机械性作业,是教改的一个趋势,我们欣喜地看到,不少学校已经在往这条路上走了,希望更多老师和学校加入,让孩子学得轻松、学得高效。