父母普遍缺乏教育方法
报告还指出，除开心理问题、学习态度问题、学习习惯问题，外来务工人员子女在学习内容、学习条件、教师教学、外部环境也存在问题。
七十一中学校办主任彭丹萍说，城市家庭条件比较好的学生如果学习有困难可以上校外培优班，可以请家教，但是外来务工人员子女家庭经济条件较差，不可能上培优班或请家教，导致他们的学习愈加困难。
“他们的外部环境比城市孩子更复杂，父母普遍缺乏教育方法。”彭丹萍说，有的期待过高，有的太溺爱，有的完全放羊，有的则粗暴对待，“这些都影响学生的学习兴趣，最终影响他们的学习态度。”
此外，他们家庭居住条件差，家长行为习惯差等，“在调查中我们发现，农民工生存状况不佳，这对他们子女的学习有较大影响，比如之前提到的沟通、教育方法等。”
■建议
“要欣赏他们”
“老师们对‘流动花朵’要有爱心，要欣赏他们。”报告提出，老师必须对外来务工人员子女充满爱心，才能解决外来务工人员子女学习上存在的难题。七十一中学校办主任彭丹萍说，解决外来务工人员的问题，必须在政策层面、家校合作、老师教学三方面合作，作为学校首先是做好自己的事，并尽可能影响家长。
吴仁学说，2001年班上有一个学生叫李利非常聪明，勤奋好学，能力很强，但由于天生胆小，自信心不足，考试时一直都不能发挥出水平，没有取得理想的成绩。“我多次与她谈心，聊她的优点与实力，告诉她应自信，要相信自己的实力。”吴仁学说，一年后考试成绩进入年级第一名，2004年中考以535分的优异成绩考入武汉一中。
“作为一名教师，要让学生在自己的关爱和希望中成长，对外来务工人员子女，尤其应该如此。对学生充满爱吧！她会让你得到一个意外的惊喜。”武汉七十一中学校长陈末贤说。
本版稿件均由
本报记者 柯美杰 张瑜琨 通讯员 彭丹萍 董缀文 陈晶采写
（作者： 编辑：）
