安徽38名学生轮流被老师掌掴 老师逐一登门道歉

原标题：38名学生课堂上轮流被老师掌掴，老师事后逐一登门道歉，老同事：他工作其实很认真

这是一位什么样的老师，当地教育部门对此是如何处理的？9月5日，紫牛新闻（微信号：yzwbznxw）记者来到合肥长丰县进行了采访。

——扬子晚报紫牛新闻原创

紫牛新闻记者 陈勇 任国勇 郭一鹏

这段学生偷拍流传出来的视频确实让人很揪心，只见一名穿黑色上衣戴眼镜的男老师站在讲台上，不时有男女学生轮流走上讲台接受掌掴。男老师拿着书，似乎在表达自己十分不满的情绪，对每名上前的学生不论男女轮流扇耳光，基本是每人两记耳光，声音响彻整个教室。被打的学生几乎没有闪躲，老老实实地挨耳光。从视频拍摄的角度来看，是同班的学生用书本挡着，偷偷拍下老师打人一幕。

视频流传开来后，网上一片哗然，对老师如此粗暴的行为十分不满，并认为这也是一种校园暴力。紫牛新闻记者采访得知，网上这段视频出自于安徽合肥长丰县北城世纪城初级中学8年级数学强化班2班，掌掴学生的黑衣男子姓张，31岁，是该班班主任兼语文老师，今年8月底刚从长丰县下塘实验中学选调而来。

该学校期末考试成绩全县靠前

9月5日，扬子晚报紫牛新闻（微信号：yzwbznxw）记者来到该校了解到，张姓老师今年8月底刚从长丰县下塘实验中学选调而来，目前已被停职停课，取消班主任资格，并被给予行政警告处分。

9月5日中午，紫牛新闻记者驱车来到位于合肥长丰的北城世纪城初级中学。学校的建筑整体色调是褐色，与北城世纪城小区整体色调是一致的。北城世纪城小区是长丰县超大复合型地产项目物业形态包括普通住宅、高级住宅、大型购物中心、五星级标准酒店、学校、商业街、写字楼等多种物业类型。其中，北城世纪城初级中学是该地产项目的配套设施，2015年8月下旬开办。在校门口公式的学校成绩排名显示，该校期末考试成绩全县靠前。

没被打的孩子：蒙了，如果自己被打肯定觉得很“丑”

中午11点20分，记者在学校门口看到，陆续来了不少学生家长给孩子送午饭，他们提着几乎一样的不锈钢保温桶等待孩子们放学。“其实学校食堂也有午餐的，我们是全职妈妈，没什么事，就给孩子送送饭，希望他们吃得好一些。”记者在校门口与一位女士攀谈。说起张某打耳光的事，这位不愿透露姓氏的妈妈说：“这件事情就发生在我儿子班上，张老师是新来的，是他们的班主任，以前没有接触过他，所以对他的口碑我们家长并不清楚，只是听说他是从农村中学考上来的，业务能力应该不错的。”

“那天检查诗词我儿子没被打，儿子比较老实，班上出了这样的事情，他回家都没有提，这事情在网上传开以后，我问他有没有被打，他说没被打，说视频是他们班上的同学偷拍的。”这位妈妈对紫牛新闻记者说。记者问她作为家长是怎么看待这件事的？她想了一会儿说：“不好讲，也许这件事不是发生在自家孩子身上，体会不是太深，其实适当的‘教育’两下，家长也不会上纲上线认为是体罚，我们那个年代谁没有经历过，但是这样打孩子不好，俗话说打人不打脸，对孩子们的自尊心伤害很大。”

中午11点30分，学校打了中午放学铃，电动门一直是关闭的，两名保安看守着。不一会儿，孩子们陆续来到校门口隔着铁门接过保温桶。那位妈妈递保温桶给儿子时，紫牛新闻记者趁机和孩子交流几句。“当时，我们看到这个情景就是觉得蒙了，假如是自己被打耳光肯定觉得挺丑的！”那位学生说。

家长：孩子回家后精神很不好，口腔被牙齿磕出血了

孙素英（化名）也是来给孩子送中饭的，她的孙女就是被打的学生之一，提到这事，她满脸愤怒。“孩子回来都不敢说，还是在外地上班的妈妈看到家长群发的视频才知道。”因为儿子媳妇在外上班，孙素英负担起照顾孙女的职责，她告诉记者，9月1日晚孙女回家后精神状态很不好，饭都不想吃，她当时还很奇怪，以为是孙女身体不舒服。可很快她就知道原因了。“没过多久，孩子妈打电话回家说，娃在学校被老师打了，家长群视频都传开了。”孙素英说，她便赶紧问孙女，得知右边嘴巴被老师打了两巴掌，因为之前布置的古诗词没按规定完成好。“掀开嘴巴一看，里面都被牙齿磕破了，还流血了。”说到这里，孙素英眼眶一红，“这太侮辱人了，万一孩子激动之下有个三长两短，大人怎么受得起”！

【很多家长是中午来送饭给孩子的】

所在班级是“最差”班，家长要求重新分班

孙素英告诉紫牛新闻记者，后来学生家长联合起来找到学校讨说法，学校也很快给出回应， 让打人的老师停职停课。“老师姓张，年纪不大，刚刚调到北城世纪城初级中学，我们都不熟悉。”孙素英说，9月2日上午，张老师来到她家专门给孩子道歉，说自己的行为不对，但出发点还是为了孩子，想把孩子的成绩提上去。“这算什么话，出发点为了孩子难道就应该打孩子，哪有这种教育方法？”孙素英十分愤慨，她告诉记者，这样的说法自己和家人无法接受。

紫牛新闻记者也了解到，9月3日和4日，一些家长来到了学校，表示不接受道歉，并要求学校解散“最差生班级”。原来，该校从初一录取学生开始就进行分班，到了初二又根据成绩再度分班，按照这部分家长说法，被打学生所在的班级是初二年级最差的一个班，家长也希望能够打散进行重新分班。

【保安向记者介绍学校的基本情况】

校方：当事老师被停课，安徽教育厅派员调查

随后，紫牛新闻（微信号：yzwbznxw）记者试图联系校方进行采访，学校门口的保安没让记者进校园。他说涉事的张老师虽然继续来上班，但他被停课了，要采访需要请示一下上级。他随后联系了值班教务主任。教务主任告诉记者，学校的校长和副校长都去教育局说明情况去了。

9月5日下午4点15分，记者从校方了解到，安徽省教育厅和当地教育局已派人进驻学校深入调查此事。而据目前公布的情况，张老师此前布置学生默写古诗词。9月1日下午，他在检查学生作业时，发现班级有部分学生没有按时完成，张老师将没有完成默写古诗词的学生一一叫上讲台，当即对学生进行批评，并掌掴了数十名学生。张老师在体罚学生过程中，被学生录了视频，并上传到班级QQ群，引起学生和家长的不满。

【事发的学校，也就是刚来的新学校】

被打学生共有38名，打人老师事后逐一登门道歉

事后，张老师逐一到被打学生家里，对学生及其家长进行赔礼道歉。长丰县教体局研究决定，责令涉事男老师立即停职停课，并给予行政警告处分。

至于被掌掴的学生数字，一位知情的校方人士在当天下午向紫牛新闻记者表示，最新的统计有38名，而此前有消息称是13名。对此，该校孙校长表示，此事安徽省教育厅正在深入调查，关键节点，他不方便透露太多。

9老同事：他业务强工作太认真，但掌掴学生不妥

当天下午，紫牛新闻记者再度驱车26公里来到张老师原来工作的学校——长丰县下塘实验中学，此时，正是学生自习时间，整个校园十分安静。记者正好看见一名老师拿着试卷开门走出来，当即表明来意。

【以前工作的学校】

“我是通过网上视频知道这事的，实在是想不到。”这名老师姓甄，同样是语文老师，以前和张某接触比较多，对他的情况十分了解。 “张老师工作非常认真，业务能力强，是学校的骨干教师。”甄老师告诉紫牛新闻记者，张老师曾是学校的教研组长，长期担任班主任工作，所教的班级在学校中考中，成绩长期保持在前列。

“张老师是下塘镇本地人，三十岁左右，大学毕业后一直在下塘实验中学任教，有八九年时间了。”甄老师说，张老师平时话不太多，为人谦和，和领导、同事相处和谐。从来没有听说过和谁发生过矛盾，与学生相处也很融洽，他教过的学生毕业后还经常来看望他。

“张老师今年刚调到城里的中学，又分在学生平均成绩较差的班级，他这人做事比较较真，又太想出成绩了，希望在短期之内能让学生成绩有所提高，所以冲动之下才会做出掌掴的举动。”甄老师告诉紫牛记者，尽管如此，可在课堂上如此做还是十分欠妥。

事后跟同事说很懊悔，家里发生了一些事

出了这件事后，这两位昔日的老同事通过电话交流过。“交谈中，张老师流露出懊悔之情，觉得当时太冲动了，同时向我透露，最近家里发生的事情比较多，对自己的情绪可能也产生了影响。”甄老师说，他了解的是，张老师在班级中做过检讨，也一一上门向孩子和他们的家长表示过歉意，现在就看如何处理此事。在接受记者采访时，甄老师希望媒体能够客观报道此事，毕竟一时的错误行为不能代表他的全部。掌掴学生确实非常错误，可能是他的家庭因素再加上刚到新学校压力大，希望能够给他机会。

今日下午一直到傍晚，紫牛新闻记者多次联系张老师，最终拨通了张老师的电话，电话中张老师表示正在接受教育厅的调查谈话，让记者晚些时候和他联系。当晚7:30，当紫牛新闻记者再次拨通张老师电话时，他没有接，掐断了电话。

心理专家：被当众掌掴易留下心理阴影，需心理疏导

中科院心理所博士严万森副教授认为，在青少年学生眼中，教师兼具权威人格及道德自我的心理形象，青少年的人格成长受教师行为的影响很大。教师的公平公正、正直正气、善良包容等良好的心理行为特征有助于青少年的健康成长和人格发展，具有积极的意义。反之，教师的暴力冲动等不良的心理行为品质有害于青少年的心理成长，甚至会给学生成年后的人格带来阴影。因此，教师在为青少年学生传道、授业、解惑的同时，还需要以积极正面的人格姿态，为青少年学生的心理成长和人格发展营造积极向上的正能量。

严教授认为，当众掌掴对青少年的心理伤害很大，这种集体式的人格侮辱带来的长期消极心理影响不可忽视。在教育部门的行政处置当中，当事教师向学生及家长公开上门道歉固然是必需的，但从心理干预的角度看还不够。在心理危机理论中，当众的集体式的掌掴惩罚是一种非常严重的心理应激事件，需要后续的心理干预和疏导。邀请专业的心理干预或咨询专家，采取团体或个体心理咨询的危机干预形式，对掌掴当事学生以及其他亲眼目睹事件发生的学生进行心理援助和疏导，是极为必要的，能够在一定程度上解除和缓解青少年学生由于此次心理应激事件带来的心理创伤，以及恐惧不安、抑郁焦虑等情绪，以免出现更大的后续心理伤害。