荆楚网消息（记者沈素芬）一周前，湖北高校教师天然创作校园小说的新闻，经本网刊发后引起广泛关注，新华网、人民网等媒体纷纷转载。为解开许多读者对“爱情四六级测试”的疑问，记者再次采访了湖北高校教师、长篇小说《橙色年代》作者天然。
记者：上次采访您时，您曾表示《橙色年代》可用于“爱情四六级水平测试”，虽然您当时说这只是戏言，但作为一个传道、授业的大学教师，一个受过严格的逻辑思维训练的哲学博士，同时也作为一个应试教育的过来人，您这句“戏言”是否戏中有戏，调侃中含有深意？
天然：的确如此。奥地利着名诗人里尔克有一首诗（《致奥尔弗斯的十四行诗》第一部之19首：编者注）是这样写的：“没有认清痛苦/也没有学会爱情/死亡的驱使/还不曾拉开帷幕/唯有大地上歌声如风/在颂扬/在欢呼”大学爱情四六级水平测试听起来虽然有些荒诞，但却在情理之中，因为对大多数人来说，爱的理解和表达能力远比英语阅读和听写更重要。既然可以有英语四六级，为什么不可以有爱情四六级？当下许多大学生正如里尔克诗中所写的那样，既没有认清成长和生活本身所包含的痛苦，也没有学会在互爱中真正享受到人生的快乐。所以我觉得我们今天的高等教育（包括基础教育）更缺乏一种爱的情感教育。
记者：原来您的“爱情四六级测试”所说的爱情是广义的，它还包含了亲情和友情。如果是这样，那么情感教育是不是可以说是一种素质教育？仁者爱人，一个有爱的人应该是一个能珍重别人、珍惜自己生命的人，对吧？您是否认为当代大学生恋爱之风盛行，但很多人并不真的懂得怎样去爱？不过我有一点不明白，如果爱的情感教育是一种素质教育，为什么还要采用四六级这种应试教育形式？
天然：我这里所说的爱情的确是广义的。事实上，一个不懂亲情和友情的人是不可能有真正的爱情的，因为爱情的出入口就是亲情和友情。一个缺乏爱的情感的人如同机器人一样，即便功能再强大，也只不过是一个工具而已。人类发展到今天，面临的很多问题并不是科学和技术所能解决的，因为这些问题是我们人类自身所引起的，我们需要直面我们内在的情感世界。所以我认为无论大学中的知识教育、职业教育还是生命教育，都离不开爱的情感教育，一个高智商、低情商的人是不可能真正做到“自我实现”的。至于爱情四六级测试是否也要采用应试教育方式？我想说这里只不过是借用四六级考试这一概念，只是为了表明爱的情感教育对于当代大学生的重要意义并不亚于大学英语。
记者：您说您的小说《橙色年代》可用于爱情四六级水平测试，是否可以理解为读了您的这部小说之后，会对爱的情感有一种新的感悟，甚至在爱的能力上达到一个新的认识水平？
天然：这样说就太过了。因为生活本身才是最好的教材，爱的实践才是真正的考试。我之所以戏言《橙色年代》可以用于爱情四六级水平测试，是因为我试图在这部小说深入探讨人类的情感世界，小说对跨越一个世纪的爱情传承的探索，或许能引起我们对爱情的严肃思考。我这样说只不过是想抛砖引玉，试图把当代大学生的阅读视野引向对严肃文学和文学经典，而不是天天沉迷于宫斗小说和盗墓笔记，这种快餐文化式的阅读不仅会有损莘莘学子的智商，还会毒化其情商。所以我希望大学生们多读点《红楼梦》和《约翰克里斯多夫》等世界文学名着，虽然对严肃文学和经典的阅读会有一定的难度，但如果大家像面对英语四六级那样去面对这些文化经典，阅读的难度和不适感最终就会变成挑战成功后的成就感。
（作者： 编辑：苏金远）
