名师简介：吴绾茹，中学政治高级教师，华师一附中政治教研组长，武昌区政治学科带头人，曾获得武汉市高中优质课竞赛一等奖，2011年被评为武昌区教学能手。
荆楚网消息（记者 陈敏 通讯员 王丽）6月8日下午，2015年湖北高考结束。荆楚网记者当晚独家连线华师一附中政治教研组长吴绾茹老师，请她对2015年的湖北文综政治试题进行了分析和评价。吴绾茹认为，政治试题时代气息浓厚，保持着“以问题为中心，以人类所面临和关心的重大社会现实问题为素材”的设计思想。总体来说，政治选择题相对平和，非选择题有相当难度，对学生的思维能力和理论素养提出了较高要求，体现出以下特点：
一、围绕教材主干和核心知识，强化教材重点概念，注重试题的基础性
《经济生活》重点考查了西方经济学中关于价格的基本理论、汇率变动的影响、国家的宏观调控、财政的相关知识；《政治生活》重点考查了依法治国、公民的政治参与、政府的职能与行权、我国的外交主张等；《文化生活》重点考查了文化的功能、传统文化的传承、核心价值观等相关知识；《生活与哲学》涉及了认识论、历史唯物主义与唯物辩证法的相关知识。
二、关注社会现实问题，坚持理论联系实际，强调试题的时代性
时政材料涉及了“核心价值观的践行”、“依法治国”、 “预算法的修订”、“经济新常态”、“价格改革”、“互联网金融”、“安全生产”等等时政热点，强烈体现了国家意志。
三、主观性试题着重考查学生综合认识、评价和探究有关理论问题的辩证思维能力，强调试题的综合性。更加注重对学生思辨能力、创新能力和综合探究能力的考查。
38题第1问属于基础设问，主题是建设法治经济，提高政府治理能力。学生需要依据材料有效解读信息，进行归纳提升；38题第2问属于拓展型的设问，主题涉及国家财政的基本理论，需要学生具备较高的经济理论素养和理论运用能力。
39题主题第1问着眼于阐释并论证“核心价值观的践行”与“传统文化的传承”之间的关系，是新课标试题近几年来非常常见的命题手法；38题第2问考查了认识论相关知识，再次在高考中要求学生能结合认识主、客体及相关主、客观因素分析了认识产生差异性的原因；第3问依然延续了一贯的开放、探究性的命题风格。
吴绾茹认为，做好这套试题除了要求学生具有扎实的基本理论功底，更关键的是学生要有“问题意识”，要以问题为中心，善于提炼相关信息，进而调动知识进行归纳提升论证。如果学生只是停留在简单的知识罗列和堆砌，或者对试题所涉及的时政热点缺乏必要的感性认识，是难以取得理想成绩的。
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