图为：李盼趁着中午休息时间，辅导孩子作业
图为：蔡琴在办公室批改孩子作业
图为：吴凤情给孩子们上课
楚天金报讯 文图/本报记者董园园 李翌 实习生田恒 通讯员陈克茂 吴名
远离繁华的城市生活，到偏远农村去志愿支教，有这样一批年轻人，他们在寂寞中坚守与奉献青春，这是一批“90后”的选择。记者近日从武汉市教育局了解到，今年招募选派师范毕业生到农村志愿支教的通知刚刚下发，计划招募146名大学生到农村支教。连日来，记者探访了3名深入农村的志愿者教师，她们脸上仍带着孩子般的稚气，在偏远的农村体验与城市生活不一样的酸甜苦辣。她们用行动刷新了“90后”不能吃苦、不愿被束缚的标签，她们用青春书写着教师梦。
放弃高薪回家乡支教
面对艰苦条件不悔当初选择
“在这呆了一年，已经习惯这里的生活了。”在蔡甸区桐湖学校，24岁的女生李盼放弃了原来的高薪工作，来到家乡这所偏远的农村小学支教。
2014年，李盼从江汉大学文理学院毕业，大学期间她学的是一个偏工科的专业，毕业后，她拿着自己大学考的教师资格证，应聘到一家教育培训机构工作。不到1年，李盼就成为教学骨干，奔波于武汉三镇的教学点。随着能力的提升，李盼的工资也水涨船高，最多的月份可以拿到近万元薪水。
去年8月份，李盼偶然知道武汉市招志愿者教师的消息，她一眼就看到了蔡甸的这所乡村小学。李盼是独生女，家在蔡甸城区，家境优越的她是家里的娇娇女。父母一直希望她能离家近一点，也支持她回来支教，随后她顺利考上这个岗位。
虽然早已做好心理准备，但李盼来到学校的那一刻，恰逢桐湖学校操场修建，空气中伴随着很多灰尘。晚上回到宿舍后，心里难受的李盼给同学打电话：“这里什么都没有！”那一刻，眼泪哗啦啦地从这个90后女生眼里流下来，“我的心里真的有些崩溃了。”李盼说。
从最开始的不适应，到慢慢习惯，李盼发现这里的小孩一闪一闪的大眼睛中，散发着天真淳朴的气息。在课外，小孩子们都围着她叫姐姐，李盼和孩子们成为很好的朋友。
班上12个孩子，基本都是留守儿童。李盼便逐个要到孩子父母的微信，建立了一个微信群。在群里，她天天发布孩子们的信息，让家长们及时了解孩子的学习和生活动态，也常常和家长们沟通，即使离得远，也要多关心了解孩子。今年元旦那天，她发了和孩子们一起拍的合照，让家长们感动不已。
现如今，李盼的工资不到以前的一半，但她觉得更快乐。“教育培训机构虽然也是上课，但并不像现在这样，感觉真正在教书育人，他们需要我，我正在影响孩子们的一生。”李盼说，虽然城市里的生活更热闹更精彩，但自己并不后悔当初的选择，“每个人都会为理想付出一些东西。”
能吃苦的本土“校友”
刷新90后娇生惯养固有印象
“我是安山本地人，小学就在这个安山小学读书。现在回来支教，有一种特殊的感情。”在江夏安山小学，25岁的蔡琴谈到自己支教感受时如是说。
据介绍，蔡琴2014年毕业于咸宁职业技术学院生物教育专业。大学毕业后，在一家公司做文员。“自己学的是教育专业，一直还是想做老师，觉得和孩子在一起很单纯，很开心。今年江夏区招志愿者，我就辞去工作，参加了考试。”蔡琴说，因自己小学就是从安山小学毕业，来了之后感觉很亲切，特别是看到以前教自己的老师，心里很激动。
按照学校安排，蔡琴到校后，负责教四年级两个班级的英语。蔡琴说，开始上课的时候，感觉孩子们学习英语的积极性不高，也不会主动去学。为提高孩子们的积极性，蔡琴采取多种方法教学，最有效的就是以分组比赛的形式来调动孩子们的积极性。“有个小组的女生，因上课开小差，被我扣掉一分，导致小组排名在班级倒数第一。女孩很惭愧，后来课堂上认真听讲，发言也很积极，这个小组成为班级最优秀的小组。”她表示，通过这样的方式，孩子们的积极性提高很多，很多孩子都会课前预习、课后复习，从以前的被动学，到现在的主动学习。
蔡琴年纪不大、亲和力强，下课后，孩子们都喜欢和她玩。“蔡老师说话很温柔，总是笑嘻嘻的，我们很喜欢上英语课。”10岁的小丹在谈到蔡琴老师时，一脸的笑容。蔡琴说，9月10日教师节当天，她刚进教室上课，就看到讲桌上放满鲜花，孩子们齐声说：祝老师节日快乐！“当时心里很是感动，我就暗下决心，一定要尽力将孩子们教好，才能对得起这些可爱的孩子。”蔡琴说，按照合约只支教两年，但自己热爱老师这个职业，也热爱自己的母校，准备争取考上正式的教师编制，重回母校任教。“原本以为90后的孩子都娇生惯养、不能吃苦，没想到蔡琴很能吃苦，学校教师办公室区，都是轮流打扫卫生。蔡琴来了后，每天早上提前半个小时到校，一个人将卫生全部打扫干净。”安山小学书记肖祖金谈到蔡琴赞不绝口：“她教学很有自己的想法，给农村小学教学注入新的活力。”
“教师梦”让她坚持下来
没电视没网络仍然热情满满
从江夏开车20分钟，再走过一段山村小路后，才能到达吴凤情支教的江夏区胜利小学。记者刚到学校，正碰见吴凤情给二年级孩子上体育课。“拉伸训练，开始，听口令，一、二、三、四……”孩子们随着吴凤情的口令认真地做起了动作。
今年26岁的吴凤情是黄冈人，在胜利小学支教已经一年了。“我2014年从湖北科技学院体育教育专业毕业。毕业后在做家教，教低年级孩子的语文和数学。”吴凤情说道，毕业那年考了黄冈市教师的编制，但面试的时候没有过关。后来看武汉教育局招志愿者，想给自己也积累一些教学经验，就过来支教了。“虽然这里学校条件还好，但心里还是有一种落差。”吴凤情介绍，学校老师每天早上7点40分就到校，她是外地人，被安排在附近一所中学的教师宿舍楼。“白天上课还好，一到晚上就很孤单。这里也没有朋友。”吴凤情说，如果去江夏逛街，路上就要花20分钟时间，等逛完了回来也没有车了。所以，她除了周末，基本上不外出。“学校宿舍里面没有电视，也没有网络。每天晚上，我就备课或者看书来打发时间。”刚开始的一个月，吴凤情很不适应，觉得有种与世隔绝的感觉。但想到自己是为了教师梦而来，不能半途而废，就这样咬牙坚持了下来，每天热情满满。“她教低年级的体育，孩子们很喜欢她。”全红珍校长说道，三年级有个孩子非常调皮，很好动，每次上体育课不仅自己说话，还影响其他的同学。开始吴凤情用引导的方式教育，丝毫没改变，后来她采取鼓励为主，让孩子增强了自信心。“九月份，一名孩子转学的时候，家长特意到吴老师办公室，向吴老师表示感谢，说孩子特别爱上体育课，顽皮的毛病也改变不少。”
还有半年，吴凤情支教期满，她表示，一直想做一名优秀的教师，她已经准备好，明年再考一次教师编，争取加入到教师队伍中来。
■ 声音
支教缓解乡村教师缺乏之痛 “乡间小路”适合有梦想者
在蔡甸区桐湖学校，副校长曹东伟介绍，这所学校集合了幼儿园、小学、初中一起，一共200多个孩子，但师资力量相对匮乏，志愿者教师无疑缓解了师资之痛。
按照政策规定，这些志愿者们支教期限是两年半，回来后可以享受教育系统正式教师招考加分5分、年龄放宽两岁的优待。这样的招募已持续几年，此前已有一批90后的大学生前往乡村小学任教，有的任期已结束，有的还在支教。
蔡甸区教育局相关人士表示，不少大学生初次支教时和大多数学生一样，以为农村风景优美，可以好好饱览一番美景，或走在乡间小路上高歌一曲，当一回文艺青年。事实上，大学生并没有时间去实现乡村旅游计划，加上农村条件艰苦，没有娱乐活动，不少志愿者支教的积极性随之流失。“蔡甸区每年有10%左右的志愿者提出辞职，有了更好的工作机会，他们就走了。”“支教真的不适合仅有热情的大学生。”该人士坦言，能留下坚持两年支教的90后志愿者的确很不容易，除了能吃苦外，更重要的是他们都心怀教师梦。
几名受访支教志愿者教师都表示，会参加武汉教师招聘考试，希望成为一名稳定的教师，愿意在农村坚守下去。正如曹东伟所说，这些年轻的力量给偏远的乡村学校带来了生机，也让孩子们感受到90后老师们新奇的理念。
（作者： 编辑：陈潘）
